图形的放大与缩小教学设计.doc

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1、石盘镇中心小学课堂教学设计组别：　数学　　　　时间：2013、11、12　　　　　　班级六年级二班执教者陈红英学科数学课题图形的放大或缩小内容西师版教材，85页-87页，例1，例2，课堂活动1-4题教学目标1、理解图形放大或缩小的含义。2、掌握图形放大或缩小的方法，能在方格纸上按一定的比例将简单的图形放大或缩小。3、激发学生的学习兴趣和求知欲，在学习活动中感受成功的喜悦。教学重点理解图形放大或缩小的含义，掌握图形放大或缩小的方法。教学难点能在方格纸上按一定的比例将图形放大或缩小。教学准备课件，投影仪，写有“图形的放大或缩小”

2、的卡片（小5号）教师教学过程设计学生活动设计一、谈话导入，激发学生学习兴趣师：今天我要考考孩子们的眼力如何。然后出示写有(图形的放大或缩小)的卡片纸给学生看，学生看不清，然后通过投影放大，学生看清了上面的字，全班齐读课题。二、探究新知（一）理解图形放大或缩小的含义1、课件出示照相图片、蜜蜂图片，让学生观察，初步理解图形的放大或缩小。2、课件逐一出示例一的两组图片，让学生观察，说一说每组图片有什么相同或不同。（学生回答后课件演示验证）3、动手操作：同桌的两个同学一组用不同的小棒摆一个正方形，然后交流这两个正方形有什么相同或不同

3、。4、课件逐一出示房子图和正六边形，引导生观察每组图片有什么相同或不同，进一步理解图形放大或缩小的含义。5、总结提炼，揭示图形放大或缩小的含义。学生看、说、读学生观察、比较每组图片，说说每组图片的相同和不同学生操作、感知学生进一步观察、比较、说图形放大或缩小的含义（一）按一定的比例将图形放大或缩小的方法1、课件出示例2，（把正方形各边放大到原来的3倍）引导生观察理解题意2、方法讲解（1）看：原图各边占几格（原来的正方形各边是2格）（2）算：新图各边占几格（新图各边是2格的3倍，即6格）（3）画：在方格纸上画出新图形。（4）查

4、：检查新图形是否画正确。3、学生动手画：把长方形的长、宽都缩小为原来的二分之一（教师巡视，发现问题及时指导）然后反馈交流学生的作业4、学生独立在方格纸上把L形的各边放大到原来的4倍，然后反馈交流。5、归纳总结，明确画法三、综合应用，拓展迁移：课堂活动第1题、第4题学生独立完成课堂活动展示学生作业，并说明理由四：总结说一说这节课你有哪些收获？学生观察、理解题意倾听学生在方格纸上按要求画图小结画法练习、展示作业说理由谈收获板书设计图形的放大或缩小图形放大或缩小的特征：形状相同，大小不同按一定的比例将图形放大或缩小的方法：1、看：

5、原图各边占几格2、算：新图各边占几格3、画：在方格纸上画出新图形。4、查：检查新图形是否画正确。教学反思这节课学生通过观察、比较、操作理解了图形的放大或缩小的含义，能按一定比例在方格纸上将图形放大或缩小。教学中以学生为主体，注重让学生在操作中感悟新知，但是在学生动手摆正方形时提出的问题太大，使学生不能很好的理解问题，应该把问题提得小一些。数学语言应该更精练一些。