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时间:2020-03-04
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2、---------2019第一学期初三九年级化学上期末考试质量分析(含试卷卷面分析)本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-------------- 本次考试试题考查学生对九年级化学第一单元到第七单元的化学基础知识与基本技能、学习化学的
3、过程与方法、从中体验的情感态度与价值观的掌握情况,以及科学探究的能力。从全县考试成绩看比较理想,但反映出来的问题还比较多。现分析如下: 一、试题分析 本卷共四个大题,与物理合堂使用,从整体上看:试题紧密联系生产和生活实际,力求体现时代性;试题体现一定的能力测试导向,考查学生一定的分析问题和解决问题的能力;题目设计具有一定开创性、综合性,基本上符合新课程改革的要求,试卷在结构和风格上注意重点知识的题量、试题的难易、题型的设置和分值的稳定,与重庆市近两年的中考试题基本一致。 二、考试的基本情况 (一)全县情况 本次考试最高分70分,最低分2分。 (二)抽样情
4、况 卷Ⅱ:非选择题(由于选择试题是机器阅卷,卷Ⅱ阅卷抽样,样本大小480份) 题号二三四 得分率.4 三、学生答题分析 (一)填空题、实验题分析 1、基础知识掌握不牢: 如:23题、24题、25题、26题、27题的(3)、28题的(1)、(2)、(3)、29题的填表等均属于书本知识,但仍有不少的学生不能回答,主要原因是基础知识没有过关。 2、规范性差: (1)、化学用语书写不规范: ①如:23题的将两个氖原子写成“2Na、2He、2Ne2”;将两亚铁离子写成“Fe、2Fe、Fe;“氧化铜中铜元素的化合价为+2价”写成:cucuo;cuo; ②-
5、--------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------25、26、27、28中的化学方程式的书写:乱写生成物,字母的大小写不分,没有配平,没有注明反应条件或生成物的状态等。 (2)文字书写不规范:专有名词中的错别字-----如吸附的“附”写成“呼、付等”,“水槽”的槽写成“糟、漕等”,“检查装置”写成“检察装置”。 (3)简答题的文字叙述不规范、繁琐、不准确。:如:煮死
6、细菌、降低着火点、燃着点等 4、分析问题能力、解决问题能力较差: 这主要体现在实验题上,27题的推断题,28(3)(4)题、29题的最后一个问。尤其是探究性试题,学生对它缺乏一个整体上的认识,往往从去分析问题,这样就很容易产生错误。 (三)计算题的分析 计算题比较简单,得分率较高,但仍出现不少问题: 从总体上看,学生所犯的错误,主要是由于学生的基础知识肤浅、审题能力较差、计算能力差等,具体分析如下: 1、化学方程式书写错。如:①化学式错误,如将cacl2写成cacl、cl2ca、;把caco3写成Na2co3。②不配平。③不注明条件及生成物的状态等。④-
7、--------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------更有甚者把化学方程式写成碳酸钙高温分解的反应。 2、相对分子质量的计算错误、结果计算错误且有的结果用分数表示。这主要是由于学生的计算能力差,平时多使用计算器,懒得去计算所致。 3、计算题的书写格式不规范。如:只有比例式和结果而无对应项(未标明有关物质的相对分子质量和实际质量)、不带单位、已知量用错、更有甚者只有答
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