初中生物公开课教案《生物的生命现象》教学设计及反思.doc

《初中生物公开课教案《生物的生命现象》教学设计及反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中生物公开课教案《生物的生命现象》教学设计及反思《生物的生命现象》的教学设计及反思教学目标知识目标：1.举例说出常见的生物和生物的生命现象。2.利用活泼的教学形式激发学生学习生物学的兴趣。3.让学生尝试合作、交流、讨论等学习方式，逐步培养学生的自主学习能力。能力目标：以游戏的方式激发兴趣，引导学生积极主动地参与生生讨论、师生讨论，体验新知获取的过程，感受合作学习的乐趣。情感态度与价值观：感受自然，感悟生命，培养学生关爱生物的情感。教学重点1.举例说出常见生物的名称。2.举例说出生命的共性。教学难点举例说出生命的现象。教学流程一、导入新课1.师：欢迎

2、同学们和我一起来到神奇的生物殿堂，这是一个绚丽多彩、奥妙无穷的世界。这里有你想了解的，有你所困惑的，她就在我们身边，让我们一起走进她，去感悟生命的奥秘。首先，我们先来做一个小游戏“猜猜我是谁”。活动一：教师以第一人称“我”说出一种生物的几个独特的特征，例如：我透过湿润的皮肤呼吸；我小时候用鲍呼吸，长大后用肺呼吸；我的舌头位于嘴的前方，我用长长的舌头捕捉昆虫；我的皮肤是绿色的，在水里进进出出；如果天冷，我会冬眠。你们猜出我是谁了吗？让学生才猜出是那种生物，并认识该种生物与人类的关系。活动二：学生可仿照教师的模式，也可以独创模式来说出某种生物的特征，其他

3、同学和老师一起来猜是哪种生物。师：同学们的表现让老师很高兴，从你们的创作中我看出你们对周围的生物观察得非常仔细，并从我们周围的生活中获取了很多的知识，希望你们继续保持这种良好的习惯，去发现，去探索，相信你们会获取得更多。二、重走探索之路1.师：看，我们周围的生物多么可爱！但我们说了半天生物了，那到底什么是生物呢？1.师：在我们的教室里，哪些是生物，哪些不是生物呢？2.教师引导学生思考：“你认为这个“有生命的”具体表现在什么方面呢？”3.教师将学生所想到的一一列在黑板上，并要求学生对所说的生命现象举例子。鼓励学生大胆地想，大胆地说。4.教师鼓励学生分析

4、讨论列在黑板上的“生物的生命现象“，进行筛选。教师也参与其中，将不准确的擦去，将不全的补充上。5.师生共同总结出生物的生命现象。6.师：老师这儿有几组图片，你们能不能判断出它们是不是生物？%1.认识生物之美师：生物是自然的一快瑰宝，时刻闪烁着绚丽的光华。生物以其多姿多彩，生动活泼感动着我们每一个人，自然界中，无论是一朵小花，或是一棵小草，无论在多么恶劣的环境中都要积极生长、开花、结果，展现生命最完美的历程。作为高等生物的我们，每一个人都具有自己独特的、无人能及之美，只要有信心，你同样也能绽放最耀眼的光芒。相信自己，老师期待着你们的辉煌。%1.课外拓展

5、延伸1.教师指导学生阅读书后的课为阅读1.作业。