蝉和狐狸 启示你我.doc

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1、伊索寓言（第二课时）汶河小学陆小红（精品课、城乡结对交流课）教学目标:1、学习寓言《蝉和狐狸》2、感受故事主人公形象，感悟寓意。教学重点、难点及对策:引导学生赏析理解“蝉和狐狸”中的蝉为何能识破狐狸的骗局，避免上当？教学准备：课件、《狐狸和乌鸦》的故事教学过程:一、复习学法导入：1、（板书：伊索寓言）这节课，我们将继续学习第十二课《伊索寓言》（生读题）2、（出示）这两则寓言，我们已学过了，你能用简洁的语言概括故事吗？（出示寓意）齐读。3、还记得我们是怎样学习这两则寓言的吗？（板书：读想写说）接下来，我们就用这样的方法来学习《蝉和狐狸》。（板书：蝉和狐狸）读课

2、文，想一想这是一只什么样的蝉，一只什么样的狐狸，从哪里可以看出来，在书上划一划，适当地写些批注，待会儿说出来与大家分享。二、精读《蝉和狐狸》：1、交流：这是一只什么样的蝉？狐狸呢？（板书：聪明、狡猾）这只狐狸的狡猾你从哪里看出来了？引出“圈套”。（出示：圈套）“圈套”是什么意思？狐狸设下了什么圈套？（出示第二自然段）别忘了学习的方法！（生读、想、写）说来听听！[从“故意”可以看出狐狸不是真的在赞叹蝉声；一下子用了四个“您”；“美妙”“天才的歌唱家”“动听的歌喉”等，几乎能用的好词都用上了……]看看课文插图，你会明白：原来，这只狡猾的狐狸设下的圈套就是（把蝉从

3、树上骗下来，吃掉他。）谁来试试读好这段话？给他点建议，再读，女生齐读。２、狐狸还给谁设过这样的圈套？（乌鸦）（出示：狐狸夸乌鸦的话）男、女生分别读。对比不同，你有什么发现？这只狐狸真是太（狡猾）了，再读狐狸的话。３、蝉的聪明，你又是从哪里看出来的呢？读读、想想、写写。交流一下！[察觉其中有诈，（出示第二自然段）哪里有诈？是啊，见识动听的歌喉需要下来吗？这分明就是狐狸的（圈套）。相机出示第四自然段（相机板书：聪明、善于观察和思考、存有戒心等）]试着填一填提示语，读第四自然段。男生齐读。４、（出示）学到这儿，你们一定知道为什么乌鸦会受骗，而蝉不会了吧！（揭示寓意

4、）５、分角色朗读全文。６、学完了这个寓言故事，我们也来联系生活说一说：聪明的你，从别人的错误或失败中吸取过教训吗？三、拓展寓意练笔：学以致用，我们再一起来看一个故事（出示：《蚂蚁与屎壳郎》，默读这则寓言故事，想一想这是一只什么样的蚂蚁？一只什么样的屎壳郎？模仿《伊索寓言》给它加个结尾。交流。四、读书汇报交流：你们真会读书！平时还读了不少寓言故事吧，同桌之间先交流一下：我读了《》这则寓言，明白了（）。我们来个读书交流。五、布置后续作业：大家讲寓言意犹未尽，还有机会呢！（出示：活动通知）请同学们用同样的学习方法完成《补充习题》第39页的第六项：读寓言故事，完成练

5、习。