语文人教版五年级下册回顾.拓展七.ppt

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1、回顾拓展七交流平台通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。内容回顾谁给你留下了深刻的印象？他为什么会给你留下深刻的印象？小组探究：小组探究要求：（1）推举小组长，组织讨论，汇总大家意见。（2）紧扣一个人物，交流各自印象深刻的原因。《人物描写一组》和《刷子李》《金钱的魔力》，并思考这几篇课文主要运用了哪些方法刻画人物？作者主要抓住了人物的语言、动作、神态、心理活动进行刻画。这些描写丰富了人物性格，让读者好像看到了人物的动作、听到了人

2、物的说话，整个人物仿佛就站在我们眼前，栩栩如生。你在描写人物的方法上有什么心得？这次习作你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？小组交流探究，并完成下表：交流探究二：描写方法如何学习如何运用在写作中外貌神态动作心理语言日积月累文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？外貌、神态、动作、语言你理解哪个成语的意思？文质彬彬:仪表堂堂:虎背熊腰:身强力壮:神采奕奕:满面春风

3、:垂头丧气:目瞪口呆:原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。形容人的容貌端正。形容人身体魁梧健壮。形容身体强壮有力。形容精神饱满，容光焕发。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。形容因吃惊或害怕而发愣的样子。你理解那个成语的意思？健步如飞:活蹦乱跳:大摇大摆:点头哈腰：低声细语：巧舌如簧：娓娓动听：语重心长：步伐矫健，跑得飞快。活泼、欢乐,生气勃勃的样子。一般是下级人士对上层人的行为,即献殷勤.比喻虚假的恭敬或过分的客气。走路时身子摇摇摆摆。形

4、容自以为了不起的傲慢神态。形容小声说话。舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。形容善于讲话，使人喜欢听。话深刻有力，情意深长。你能用哪个成语造句？还积累了那些描写人物外貌、神态、动作、语言的成语？再写出三个，并用思维导图的模式标出来。赛一赛何玉同学在班上说话总是（）。王老师对我们真是和蔼可亲，当我们犯错误时，她总是（）地给我们讲道理，她讲得（），大家听得心悦诚服。小张（）地走到（）的小李面前，关切的询问他发生什么事了。他走得飞快，形影如风飞一般，真是（）啊！一副金丝边眼镜，

5、温文儒雅的出尘气质，出口成章的诗句，无一不显示出他是一个（）的人。随堂练习1、何玉同学在班上说话总是（低声细语）。2、王老师对我们真是和蔼可亲，当我们犯错误时，她总是（语重心长）地给我们讲道理，她讲得（娓娓动听），大家听得心悦诚服。3、小张（满面春风）地走到（垂头丧气）的小李面前，关切的询问他发生什么事了。4、他走得飞快，形影如风飞一般，真是（健步如飞）啊！5、一副金丝边眼镜，温文儒雅的出尘气质，出口成章的诗句，无一不显示出他是一个（文质彬彬）的人。作业布置：1、“日积月累”抄写两次。2、把课外积

6、累的关于人物外貌、神态、动作、心理、语言的成语写在摘抄本上。再见