《6jqx》教学设计.doc

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1、《6jqx》教学设计学习目标：1.学会jqx三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会jqx与单韵母i拼读音节及带调拼读音节。3.复习三拼音的拼读方法，准确拼读jqx开头的三拼音节。4.培养学生看图学拼音的能力。学习重点：1.学会jqx的音、形、正确书写。2.准确拼读jqx开头的三拼音节。学习难点：三拼音节的学习巩固。教学课时：三课时　教学过程：第一课时学习目标：1.学会jqx三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会jqx与单韵母i拼读音节及带调拼读音节。3.复习三拼音的拼读方法，准确拼读jqx开头的三拼音节。学习重点：

2、1.学会jqx的音、形、正确书写。2.准确拼读jqx开头的三拼音节。学习难点：三拼音节的学习巩固。教学过程：一、激趣导入1.小朋友们，为了迎接中秋节的到来，拼音乐园里举办了一次联欢会，我们的老朋友小鱼娃邀请我们一块去参加。2.复习单韵母和学过的声母。【设计意图】教师借课件创设了一个童话世界“拼音乐园”，而拼音字母则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鱼娃”认真地学着发“jqx的准确读音。二、教学声母jqx（一）教学声母“jqx”的读音　1、学习声母“

3、j”的读音（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。（板书“j”）（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，指名做小老师领读，开小火车读。【设计意图】在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者，研究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动贴近生活，学生易于接受，再半扶半放学习“q、x”。小组合作观察图画，编儿歌，认形，交流，汇报，用自己的眼睛去观

4、察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。2.学习声母“q”的读音（1）通过“气球”的“气”学习q的读音。（板书“q”）（2）指名试读、师范读、分组读、齐读。3.学习声母“x”的读音。（1）通过西瓜的“西”学习x的读音。（板书“x”）（2）指名读、男生读、女生读、齐读。（3）识记，编儿歌。【设计意图】让学生把自己编的儿歌教给大家，学生会有成就感，学生也愿意学。老师教给大家儿歌，是让学生选择自己喜欢的儿歌记忆，加强学生的学习主人翁意识。　4

5、．小结：这就是我们今天要学习的声母jqx，连读jqx，指名读，打乱顺序读。（二）识记jqx的形。观察书本，根据图片识记jqx的字形。（三）会写jqx。1.观察。2.教写，生练写。3.评讲，纠正。三、教学声母jqx与韵母的拼读1.双拼音节（1）出示j—i—jiq---i—qix---i—xi　指名拼读，带声调帽子读，任意指读。（2）在生活中找音节【设计意图】学过的方法关键是要学会运用，我们要注重培养了学生初步的自学能力。以往的拼音教学，让学生用音节组词、说句，困难较大，学生有畏难情绪，而老师通过让学生联系生活实际，用熟悉的语言去

6、巩固不熟悉的音节，充分开发了母语的潜在资料。这是因为在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，所以收到了事半功倍的效果。2.三拼音节（1）复习三拼音节，看动画短片。【设计意图】这个环节的安排培养了学生初步的观察能力和发现能力，通过观看动画短片，而后明白什么样子的音节是三拼音节，而且记得较牢固（2）出示j—i—ɑ—jiɑq---i--ɑ—qiɑx---i--ɑ—xiɑj—i—ɑ—jiɑ指名读，强调声轻介短韵母响。师示范读。分小组读。男女生赛读。指名读。q---i--ɑ—qiɑ用老师教给大家的方法自己读一读，自由

7、读。指名读。比赛读。小老师带读。x---i--ɑ—xiɑ指名读。开火车读。3.做游戏：扔魔方。　　四、小结。1.今天，我们在拼音乐园里逛了一大圈，见到了老朋友，还认识了新朋友“jqx”，读了儿歌，做了游戏，收获真不小。1.送儿歌不仅自己有收获，还帮助了小鱼娃学习，小鱼娃为了感谢大家，送给大家一首儿歌。（备用）2.布置作业。第二课时教学目标：1.初步掌握ü上两点省写规则。2.学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。教学重难点：掌握jqx与ü相拼时，ü上两点省写规则教学过程：一、复习导入。1.昨天我们又认识了三

8、个声母宝宝，谁还记得呢？2.我们还学过和i相拼的音节，开火车读。3.做游戏。小朋友，这儿有许多可爱的动物，它们的后面藏着我们学过的音节，你选择其中的一种动物，就会出现一个音节。谁想当小老师拼读给大家听？二、看图认识汉字1．今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老