语文人教版六年级下册自由习作 互相关爱的事情.ppt

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1、柯尔山小学李远秀—第五单元作文教学写相互关爱的事情关爱是一片天空，给人无限的希望；关爱是一盏明亮的灯,照亮人们美好的未来;关爱是一句问侯，给人春天的温暖；关爱是一个眼神，给人无声的祝福;关爱是在别人生病的时候，给予的亲切问候；关爱是在别人哭泣的时候，递给的一张纸巾；关爱是在别人烦躁时，所讲的一个笑话……同学交流：自己做过的──听到的──看到的──想到的──写相互关爱的事情习作要求：（1）体现人们互相关爱的事情（2）把事情发生经过写清楚，事情发生的环境、事情发生、发展变化过程（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动等的描写（4）表达真情实感。本次写作你要写啥？本次“互相

2、关爱”的主题作文，我打算写一写（谁与谁？或哪些人？）之间的事，这件事发生在（时间或地点），开始……然后……最后……。对于一个人来说，在他身上还有许多许多特点，不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。比如前几天，我在校园看到一位同学的事儿，让我特别感动，你们想知道是怎么回事吗？在一个阳光明媚的早晨，同学们背着书包高高兴兴的来到学校，大家都往教室走去，却没有人发现小文的脚受伤了，他一瘸一拐的上着楼梯，突然滑倒了，这时小斌急忙走过去，一把扶起小文说：“你没摔到吧，上楼梯要小心。”小文连声道谢：“你真好，你真好！谢谢你！”小斌把小文扶回教室，刚坐到座位上，就听见同桌叹气道：“又轮到我

3、值日，又轮到我扫教室，要是有分身术就好了！”小斌说:“我帮你扫教室吧”“真的呀，你真是我的救星啊！真是太好了”同桌一边说一边跳起来）从这件事中，你体会到了什么？学生谈感受。（这位同学很善良，乐于帮助别人。）刚才的一幕让我们看到了一个善良，乐于助人的小斌，这样的事情也经常发生在我们身边，这样的人也让我们敬佩。习作要求：（1）体现人们互相关爱的事情（2）把事情发生经过写清楚，事情发生的环境、事情发生、发展变化过程（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动等的描写（4）表达真情实感。指导选材本次作文，中心已经确定了，要写互相关爱的事情，可以选哪些材料呢？如：助人为乐、帮助补习

4、功课、帮助值日、雨中送伞等大家讨论：“我”为什么写他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”感动？记事的七个要素时间、地点、起因、经过、发展高潮、结局记得那是一个秋雨绵绵的日子，一个小女孩正背着书包往家走，走着走着，下起雨来了，秋雨像颗颗珍珠，洒落人间，点点滴滴，晶莹明亮，无情地打在小女孩的脸上、手上、背上......路上只有她一个人，她拼命的往家里跑，突然，小女孩摔了一大跤，跌进水坑里，满身是水，她哭了起来，正在这时，张老师骑着车来了，他下了车，把小女孩扶了起来，亲切地问道：“你没事吧？”“我没事，谢谢您！”小女孩的眼里流出了希望的泪花。“我送你回家吧！”说着就把小

5、女孩抱上了车。就这样他们踏上了归途，还伴着绵绵的秋雨。章法导写开头先概括特点，点明人物身份。如：让我最敬佩的人就是张老师，他对学生十分关心爱护。中间是重点段，描述具体事例。具体描述张老师怎样关心爱护学生的事例。可以写一件事，也可以写两件事。要写出生活的细节。结尾抒情赞美：张老师，你这种关爱学生、热爱学生的品质，深深地打动了我，你是我最敬佩的人。①写了一件什么事情？②文中的事例表现了人们的什么品质的？③这一件事写的较具体地方在哪里？④你学会了什么？我手写我心：将身边的互相帮助的事情，用自己的小手叙写真情吧。相信自己一定可以写好！怎样将事情写具体感人呢？注意如下几种细节1、环境

6、描写2、心理活动描写3、动作描写4、语言描写写作方法：（1）通过事情刻画人物，从而表达真情：注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。（2）恰当的环境描写有推波助澜的作用。是啊，每一个感人的故事就如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情，就让爱在我们心灵深处扎根，让爱把我们的心紧紧相连，让我们把爱传递下去，共同创造美好的明天吧谢谢