牛顿第一定律说课教学稿.ppt

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1、牛顿第一定律说课稿白庄中学崔永田教材分析一、教学内容牛顿第一定律是物理人教版八年级下册第八章第一节内容。包括阻力对物体运动的影响、牛顿第一定律和惯性三方面的内容。本节设计一个课时。教材分析二、教材的地位和作用牛顿第一定律是整个力学的基础。本节课既是上一章力学知识----力的作用效果的延伸，又是后面学习二力平衡的基础，而二力平衡在压强、浮力、功和功率以及机械效率的分析中占据重要作用，因此本节课可以说，是整个力学的理论基础。地位十分重要。教材分析三、教学目标知识与技能1、认识阻力对物体运动的影响。2、认识牛顿第一定律。3、认识惯性。过程与方法:1、经历阻力对物体运动的影响的分析。2、经历建立牛顿

2、第一定律的推理过程。情感、态度与价值观1.体验在研究过程中成功的喜悦，体验科学规律诞生过程。2.领悟生活中的物理之美教材分析四、重点、难点教学重点：运动和力的关系。教学难点：阻力对物体运动的影响。二、设计思路一降低难度一、降低难度1、处理力和运动的关系时，适当铺垫、并且提出具体问题。2、处理阻力对物体运动的影响实验时、淡化实验设计，重在实验过程与结论的分析。3、处理牛顿第一定律得出时重在理解，推理过程一带而过。设计思路二、改进实验1、题首图片不直观，并且和当地农村学生生活联系不大，改为木块的运动分析更直观。2、阻力对物体运动的影响实验，将小车改为电池更容易操作。3、增加演示乘客乘车模拟实验，

3、锤头紧固办法。设计思路三、四精简事例、避免偏难三、精简事例1、惯性的认识：惯性小球、刹车的乘客2、惯性的应用：紧固锤头、汽车的安全带和气囊四、避免偏难1、决定惯性大小的因素不涉及2、惯性力，惯性作用的错误说法原因不涉及设计思路五、六重在理解、注重生活五、注重理解重在理解牛顿第一定律的得出，和惯性在生活中的体现，注重学生叙述、解释物理现象。六、注重生活从生活走向物理、从物理走向生活。三、教法学法一、实验法------在实验中思考。二、讨论法------有分歧的问题，让学生充分讨论，利于后续教学。三、提问法------并且给学生充足的思考时间，让学生“出错”。注重全体学生，激发学生的表达愿望，给每

4、一学生回答问题的机会和时间。四、练习法-----在练习中深化理解。四、教学流程第一环节：创设情境,引入新知-运动和力的关系的讨论第二环节：感受实验，总结观点-阻力对物体运动的影响第三环节：顺水推舟、水到渠成-牛顿第一定律总结第四环节：趁热打铁，快速反映-惯性的认识第五环节：联系生活，强化理解-惯性的益处利用与危害防止第六环节：应用迁移，巩固提高-练习题第七环节：课堂总结，布置作业牛顿第一定律白庄中学崔永田1、【演示与思考】教师用手慢速推一个木块在水平面运动，木块受到什么力？2、【演示与思考】教师停止用力，木块继续运动，木块又会受到什么力？3、【讨论】如何使物体保持持续运动？需要力的维持吗？为什

5、么？4、【讨论】如何证明运动不需要力的维持？实验现象实验次数表面材料阻力大小滑行距离最大较大较长较小长无阻力无限长最短木板毛巾绵布理想平面推理123实验结论A、为什么每次从同一高度滑下？B、小车在运动过程中水平方向受几个力？C、为什么小车在木板上比棉布上运动距离长？D、如果不受阻力小车会怎样？结论：平面越光滑，小车运动的距离越————，说明小车受到的阻力越————，速度减少得越———。探究：阻力力对物体运动的影响远小慢实验结论:物体的运动不需要力来维持第三环节：顺水推舟、水到渠成-------牛顿第一定律总结继续上一环节的提问学生讨论：E、总结：如果世界上的物体不受力会怎样？F、牛顿的结论：牛

6、顿第一定律内容以及意义.G、牛顿第一定律的得出是一个推理过程，能不能在实验室得出？为什么？三、牛顿第一定律：1、内容：一切物体在不受外力的作用时，总是保持静止或匀速直线运动状态。思考：牛顿第一定律能用实验得到吗？第四环节：趁热打铁，快速反映------惯性的认识1、【教师实验】惯性小球操作，提问小球为什么没有飞出去？2、【模拟乘客前倾】小车上立一个电池，小车突然停止，电池前倾为什么？惯性：物体保持原来静止状态或匀速直线运动状态不变的性质叫惯性。1.惯性是物体本身的一种属性,一切物体都有惯性,即无论物体是静止还是运动,无论物体是受力还是不受力,在任何时候,任何状态下都具有惯性.第五环节：联系生活

7、，强化理解------惯性的益处利用与危害防止【惯性的益处与害处】A、教师演示并提问：怎样使松动的锤头套紧？B、图片观察：19页安全带和安全气囊的作用是什么？结合惯性解释。第六环节：应用迁移，巩固提高------练习题【课后练习题】先思考3分钟、然后同桌讨论，要求能结合牛顿第一定律、惯性知识进行解释课本19页练习1、2、3、4、1.关于伽利略理想实验，以下说法正确的是（　）A．完全是理想的，没有事