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1、实验11探究电磁铁磁性的强弱实验11探究电磁铁磁性的强弱典例(2011年屮考•山东枣庄港)如图是小明探究“影响电磁铁磁性强弱因索”的装置图。它是由电源、滑动变阻器、开关、电流表、带铁芯的螺线管和自制针式刻度板组成。通过观察指针B偏转角度的人小來判断电磁铁磁性的强弱。在指针下方固定一物体A。当用导线Q与接线柱2相连,闭合开关后,指针B发生偏转。(1)用笔画线代替导线将实物图连接完整。(2)指针下方的物体A应由材料.制成。A.铜B.铁C.塑料D.铝(3)实验发现:%1将滑动变阻器的滑片卩向(填“左”或“右”)移动过程中,指针B偏转的角度将增人。%1将导线
2、a由与接线柱2相连改为与接线柱1相连,闭合开关后,调報滑动变阻器的滑片P的位置,使电路屮的电流保持不变,可发现指针B偏转的角度将会。%1断开开关,电磁铁磁性(填“有”或“无”)。(4)经过对电磁铁的研究,可得出结论是:当线圈Ini数一定时,通过电磁铁的电流越人,电磁铁的磁性;当通过电磁铁的电流一定时,电磁铁线圈匝数越多,磁性。《实验11探究电磁铁磁性的强弱》针对练习1.(2011年屮考•浙江台州卷)探究彩响电磁铁磁性强弱的因索时,按如图电路进行实验,每次实验总观察到电磁铁A吸引人头针的数日均比B多。此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是()A.电流的人
3、小B.线圈的匝数0.电流的方向D.电磁铁的极性12351.(2011年•湖北恩施卷)在硏究电磁铁时,小华连接了如图所示的电路。若闭合开关,将滑动变阻器的滑片向左移动,可能出现的情况是()A.电磁铁A端为S极B.电磁铁的磁性减弱C.小磁针S极指向上方D.小磁针N极指向B端3・(2011年中考•内蒙古呼和浩特卷)某同学川两个相同的人铁钉绕制成电磁铁进行实验,如图所示。在“研究电磁铁”的实验过程屮,当S闭合后,下列说法不正确的是A.B线圈的匝数多,说明通过B线圈的电流人于通过A线圈的电流B.电流相同,匝数多的磁性大C.要使电磁铁磁性增强,应将滑动变阻器的滑
4、片P向左移动D.电磁铁能吸引的人头针越多,表明它的磁性越强4.(2011年屮考•安徽省卷)通电百导线的周围存在磁场,若将一根长导线沿一个方向绕成螺线管,插入铁芯后,就制成了一•个电磁铁。关于电磁铁的磁性强弱,以下说法正确的是()A.电磁铁的磁性强弱与线圈匝数无关B.电磁铁的磁性强弱与电流人小无关C.导线绕成螺线管后,每吨线圈产生的磁场相互抵消,故磁性减弱D.导线绕成螺线管后,每吨线圈产生的磁场相互凰加,故磁性增强5・(2011年中考•广东茂名卷)如图所示是小明探究电磁铁磁性强弱与什么因素有关的实验装置。下列措施屮能使电磁铁磁性增强的是()A.滑片P向
5、右移动,其他条件不变B.滑片P向左移动,其他条件不变C.开关S由1扳到2,其他条件不变D.电源的正负极对调,其他条件不变0・(2011年中考•湖北襄阳卷)某同学探究电磁铁的特性,连成了如图所示的电路,如果想改变电路屮的电流,可以通过调节来实现。通过观察电磁铁吸起人头针的多少可判断电磁铁磁性的。817.(2011年屮考•青海西宁卷)如图是做电磁铁实验时连接的电路,将滑片P向左移动时,小灯泡屮的电流变,电压表的示数将(填“变大”或“变小”);电磁铁的磁性将,实验屮电磁铁的A端为极。8.(2011年中考•广西北海卷)探究电磁诙的实验如图所不,把小磁针放在电
6、磁诙的A端附近,静【上时指向如图所示,由此可见A端是极,电磁铁屮的导线绕向应与甲、乙两图屮的—相同。电流表示数保持不变,当连接匝数少的接线柱时发现电磁铁能吸起的冋形针少了,说明电磁铁的磁性强弱受的影响。9.(2011年屮考•辽宁鞍山卷)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验小,实验室准备的器材有:电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表血绝缘的铜线、人头针若干。小明利用上述器材,制成简易电磁恢甲、乙,并设计了如图所示的电路。(1)实验屮通过观察电磁铁的不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同。(2)当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引人头针的
7、个数(填“增加”或“减少”),说明电流越,电磁铁磁性越强。(3)根据图示的情境可知,(填“甲”或“乙”)的磁性强,说明电流定时,,电磁铁磁性越强。GMR10.(2011年中考・浙江衢州卷)法国科学家阿尔贝・费尔和德国科学家彼得•格林贝格尔由于发现了巨磁电阻(GMR)效应,荣获了诺贝尔物理学奖。小明同学设计了如图所示的电路,來研究巨磁电阻的人小与有无磁场的关系。请分析冋答:(1)断开S1,闭合S2,移动滑动变阻器R2的滑片,测得两电表的四组数据如下表所示。由此可知,无磁场时GMR的电阻人小为欧;实验序号1234〃伏1.001.252.002.5077安
8、2X10'32.5X1074X105X10'3再闭合S1和S2,保持R1滑片位置不变,移动滑动变阻器R2的滑
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