艺术美与形式美说课课件.ppt

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1、第6课艺术美和形式美人美版普通高中课程标准实验教科书怀柔区红螺寺中学张驰说课内容贰叄肆教学内容的分析教学目标与教学方法教学过程的设计壹贰叁贰叄本课的地位和作用学情分析12一、教学内容的分析一、教学内容的分析本课的地位与作用1本课代表学生进入美术鉴赏的专业知识学习阶段，体现了高中美术鉴赏课的专业性、层次性和选择性。拓展了学生鉴赏能力的宽度和深度，又起到了承上启下的作用。学情分析一、教学内容的分析2高中学生的理解分析能力参差不齐，很多学生还停留在好看是美术鉴赏的标准上，凭借自己的直观感觉来分析周围的美术作品和生活。二、教学目标与教学方法叄123教学目标设计教学

2、重点与难点教学方法与手段情感态度与价值观：体验应用艺术美与形式美鉴赏典型作品的全过程，并从中发现鉴赏的乐趣和成就感，能够与他人交换自己的观点，养成正确的审美取向。二、教学目标与教学方法教学目标设计1知识目标：了解艺术美的概念，理解和把握形式美的元素和手段，掌握形式美的语言规则。能力目标：尝试应用艺术美与形式美的基本原则分析几件典型作品，从中学会鉴赏美的形式法则，并与以往的鉴赏方法区别开来，能够灵活运用语言规则，实现更高层次的鉴赏能力。二、教学目标与教学方法教学重点与难点2教学重点：美术作品的形式美语言规则。教学难点：如何理解艺术美的概念。二、教学目标与教学

3、方法教学方法与手段启发式教学与自主总结归纳探究问题与合作交流个人展示与课堂评价３三、教学过程设计三、教学过程设计１.创设情境，引入课题观看图片，给你的感受是什么？三、教学过程设计三、教学过程设计2.艺术美的形成难点的解决艺术典型：反映艺术家个人和时代的精神和审美理想艺术美美术形象：按照美的规则从现实生活中抽离的艺术形象不等同于漂亮、好看三、教学过程设计三、教学过程设计2.艺术美的形成现实生活中提取的对象将对象处理艺术形象后融入画家的观点成画三、教学过程设计三、教学过程设计2.艺术美的形成总结艺术美的概念并由此引出画面的形式美感三、教学过程设计3.形式美的艺

4、术语言看书后提问，美术作品的形式美是由哪几方面构成的？（1）语言元素：点、线、面、色（2）语言手段：明暗、空间、透视、构图、肌理（3）语言法则：变化与统一、对比与和谐、对称与均衡，比例与尺度、节奏与韵律。（重点的出现）三、教学过程设计3.形式美的艺术语言对称与均衡语言法则比例与尺度节奏与韵律变化与统一对比与和谐学生根据生活中的事例自主总结分析三个法则后两个法则由前三个升华出来，教师讲解。教师示范体现美术学科的特色教学，以形象思维的方式教学，可以使学生记忆深刻。3.形式美的艺术语言(对称与均衡)提供生活中的图片让学生分析其中有什么特点（小组讨论）三、教学过程

5、设计3.形式美的艺术语言(对称与均衡)教师最后总结对称与均衡法则，并回到教材中理解美术作品。找出下面图片的共同点？三、教学过程设计3.形式美的艺术语言（比例与尺度）与数学知识联系起来，让学生深刻认识的同时理解美术作品的是与生活息息相关的，体会人类艺术的成就。三、教学过程设计3.形式美的艺术语言（节奏与韵律）听一段音乐说说你的感受后欣赏图片讨论他们给你的感觉？三、教学过程设计3.形式美的艺术语言（变化与统一）变化与统一：在变化中求统一，在统一中求变化，多样变化，和谐统一。最后的晚餐达芬奇三、教学过程设计3.形式美的艺术语言（对比与和谐）对比与和谐三、教学过程

6、设计4.艺术实践给出相关的美术作品让学生以小组的方式讨论，分析、交换结果并派一名代表说明作品的形式美法则。三、教学过程设计总结现实生活→→提取对象→→艺术处理↓↓艺术美＋形式美↓↓艺术作品＋鉴赏水平＝成功的艺术作品三、教学过程设计课堂小结与回顾今天我们学习了漂亮不是美术鉴赏的唯一标准，形式美的法则不仅仅存在于美术作品当中，在我们的生活中很多事物也是符合法则的，也可以帮助我们丰富自己的审美取向和生活内容，希望同学们更多的发现周围事物的美感，并学会再创造它们。板书设计第六课艺术美和形式美一、什么是艺术美二、形式美的艺术语言1、语言元素2、语言手段3、语言法则：

7、变化与统一、对比与和谐、对称与均衡，比例与尺度、节奏与韵律。