生物人教版七年级上册小组讨论交流生物的特征.doc

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1、活动3【活动】学生举例、讨论学习生物的特征       引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识,说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后,可研究讨论其他组的题。待各组完成后,各组派代表向全班汇报,最后可以安排本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动,可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究)。下面是讨论的大致内容:    1.生物的生活需要营养物质:      (1)植物可以通过光合作用自己制造

2、有机物,并为动物提供了食物; (2)寄生植物获取别的生物体中的有机物。如猪笼草、菟丝子、食人树等; (3)动物从自然环境中获取现成的有机物。如猫抓鼠吃;青蛙抓虫吃;狗吃肉;羊吃草等;     2.生物需要呼吸     (1)植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供,植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的。     (2)人从出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸频率16-18/每分钟。 还有牛在呼吸、小鸟在呼吸等。   3.理解生物能排出身体内产生的废物      提名小组代表回答:你自己通过

3、什么方式把体内的废物排出?植物又是如何排出废物的?随后多媒体课件出示动、植物排出体内废物的图片,学生认真观察。     4.理解生物能对外界刺激作出反应,     老师轻拍一位学生的头,学生抬头,问:“他为何抬头?在展示一些关于动物和植物对于外界刺激做出反应的图片。还有含羞草、向日葵向太阳开灯例子。      5.理解生物能生长和繁殖     老师提问:你们一生下来就这样大吗?随后多媒体课件动画演示红狐的成长过程;菜豆的生长、鳄鱼的产卵等图片学生观察,然后小组讨论这些生物是怎样繁殖后代的?    6.理解生物具有

4、遗传和变异的特征      老师提问:想一想自己与父母有哪些地方长得相似,又有哪些不同?随后多媒体课件动画演示猪的一家、一株玉米长出的不同颜色的籽粒。学生观察,然后小组讨论找相同点和不同点。引用生活谚语“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”、种豆得豆,种瓜得瓜”和“一母生九子,九子各不同”让学生分析这几句谚语的意思。     师指导学生总结一下:生物的共同特征是:    1.生物的生活需要营养; 2.生物能进行呼吸; 3.生物能排出身体内产生的废物; 4.生物能对外界刺激做出反应; 5.生物能生长和繁殖。 6.生物

5、都有遗传和变异的特性;7.另外。所有的生物中,除了病毒以外,生物体都是由细胞构成的。