语文人教版五年级下册儿童诗两首.doc

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1、《儿童诗两首》教学设计教学目标：1、借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。2、通过学习儿童诗体会作者应用“特写”“押韵”“想象”等手法来体现诗歌的童趣和童真。练习有感情地朗读课文。3、练习有感情地朗读课文。通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。4、学习用“特写”“押韵”“想象”的方法，自己试着创作儿童诗。教学重难点：引导学生独立阅读课文，学习“特写”的手法，尝试通过“特写”展现儿童丰富的想象力，展现童年生活的快乐，激发学生读儿童诗写儿童诗的兴趣。教学课时：1课时教学过程：一、回顾学过的诗歌，说一说诗

2、歌这种文学体裁给你留下怎样的印象？孩子们还记得我们学过的诗歌么？《最后一分钟》那激动人心的时刻深深镌刻在每一个中国人的心间。补充课文《延安我把你追寻》里那深情的语言讴歌了延安精神，强调了在新时期继承和发扬延安精神的重要性.，热情的抒发了追寻延安精神的迫切心情。诗歌作为一种特殊的文学体裁，和我们通常的普通文章有什么不同呢？高度地集中反映现实生活、抒发思想情感的一种文学体裁，二、揭题，读课文，说一说“儿童诗”和一般的诗歌有什么不同？儿童诗是诗歌的一个分支，它以儿童为主体接受对象，适合于儿童吟诵、阅读的诗歌。今天我们一起走进第9课“儿童诗两首”，一起探究一下儿童诗的秘密。板书课题：9、儿童诗两首学

3、生默读课文，说一说儿童诗在篇幅上和一般诗歌的不同？（篇幅短小，易于儿童阅读）三、以《童年的水墨画》为例，探究儿童诗的秘密？在童年几千个日日夜夜里，会发生很多有意思的事情，那么怎么把我们的童年写成诗呢？让我们走进《童年的水墨画》这首诗歌里面去发现儿童诗的秘密。——“特写”镜头为儿童诗增添童趣指一大组读诗，其他的同学听思考：这首诗歌里写了几件有趣的事情？你能说说这三件趣事发生的时间，地点吗？诗人是怎么用诗歌的语言来写这三个场面的呢？读——品（抓住动作，表情，对比，环境等描绘表达童年无忧无虑，快乐幸福的生活。）小结：诗人把写作的内容聚焦在特定的时间，特定的地点里发生的事情，用特别的视觉和独特的文字

4、表现手法，突出某种特殊的情感，这种写法就叫做“特写”。儿童诗里的“特写”镜头就能很好的体现童趣，表达孩子们天真无邪，无忧无虑快乐幸福的童年时光。——“押韵”为儿童诗配上曲调有感情的朗读本诗，谈谈为什么没有读几遍，你们就能把这首诗读的这么熟，读得这么好呢？（体会儿童诗押韵的音韵特色）一、小组合作自学《我想》一诗，找一找诗中的“特写”镜头，和诗句中表达的童趣。小组合作学习，完成学习单我找到的“特写”镜头押韵的字我还发现这首诗的特点交流，分享学习心得，发现：——“想象”为儿童诗插上奇妙的翅膀。二、欣赏歌曲《童年》中的“特写”“押韵”“想象”体会这种艺术表现手法在各种文学中的体现。三、小组合作，应用

5、“特写”“押韵”“想象”特点，创作儿童诗四、推荐阅读的儿童诗集