江南教学设计.doc

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1、.江南第一课时教学目标：1． 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2． 复习巩固汉语拼音，学会“江、南、莲、采、鱼”五个生字。3． 引导学生入情入境，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。教学难点：理解“荷叶何田田”的意思。教学准备：多媒体课件    小鱼头饰教学过程：一、地理的江南，文化的江南。1、（课件出示中国地图，标示出黄河和长江）我们的祖国有一条大河，她是我们中华民族的母亲河。她的名字叫什么？——黄河。我们的祖国有一条大江，也是中华民族的摇篮。大江的名字叫什么？——长江。黄河和长江南边的地区，我们习惯上就叫做江南。在古代，江南代表

2、着繁荣发达和美丽富庶的水乡。2、现在我们来欣赏江南美丽的风光。大家一边看，一边想，江南什么东西最多（播放江南的风光视频。）。..4、提问：江南什么多？—水多。——船多。——荷花多。——桥多。——鱼多。5、小结过渡：这么美的地方，你们想不想亲眼去看看。小朋友们都喜欢去，有的小朋友会问：“怎么去？”顺势引导：“江南水乡简直就像一幅美丽的图画。在很久很久以前，有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗叫——     生：（齐读）江南。（板书课题）我们学好这首诗，不就去了一次江南吗？”6、  学习生字“江”、“南”出示：“江”（1） 谁来说说这几拼

3、音节？（教师板书：Jiang）（2）抽生拼读（3）组词认字（4）还有什么好的办法记住这个字，相机教部首三点水。（5）出示带三点水的字：河游泳海出示“南”：读准字音三、  整体感知 　1、师：下面呢，让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！（学生观看课件）你看到了什么？生：我看到了美丽的荷花。（教师在黑板上贴“荷花”的图片，）生：我看到了快乐的鱼儿。（贴“鱼儿”的图片，教读“鱼”）生：我看到了绿油油的荷叶。（贴“荷叶”的图片）..师：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。相机教读“莲”  四、美丽的江南，鲜活的江南。1、师：每到莲

4、子成熟的时候，人们就可以去一一采莲了。人们撑着小船去采莲的时候会看到什么，想到什么呢？我们小朋友读读课文就明白了。下面请小朋友借助拼音把《江南》这首诗读正确、读通顺。     生：自由、大声地读……     师：谁愿意读？（指名读，学生评）   2、出示“江南可采莲，莲叶何田田”（1）齐读（2）释“莲”，结合前面的内容。莲花，藕或者荷花。采的意思是什么？拿，摘。（先正音，再字理识字。）那么采莲的意思就是采摘莲蓬。（3）抽生说江南可采莲的意思（4）出示大片荷叶图，你看到了什么？出示图片：     师：采莲的人看到了什么呢？     生：采莲的人看到了

5、很多很多的莲花、莲叶、莲蓬。     师：你们喜欢莲叶吗？说说你们喜欢它的理由。     生：莲叶碧绿碧绿，非常漂亮，所以我喜欢它。     生：莲叶一片挨着一片，很多、很绿，所以我喜欢它。..     师：请你用莲叶真呀！来夸夸莲叶。（课件出示莲叶真呀！）     生：莲叶真美呀！     生：莲叶真多呀！     生：莲叶真可爱呀！     师：我觉得你也很可爱呀！那古时候的诗人看到这层层叠叠，又绿又亮的莲叶，心里非常的喜欢，就不由地称赞到——     生：（齐读：莲叶何田田！）在图片上出示第一句：江南可采莲，莲叶何田田。师：谁来夸夸这美丽鲜亮

6、的莲叶？（学生读第一句）师：你们想听老师读吗？（老师有感情地读第一句）师：小评委们，评评老师读得怎么样？生：老师读得很美！师：谢谢！听了老师的读你的眼前仿佛看到了什么？师：谢谢你给我提的意见。你是怎样理解的，你就怎样读，好吗？看看能不能把莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美读出来。”练习读看到这么美丽的荷塘，看着这么饱满的莲蓬。如果你是古时候的采莲姑娘，你会怎么说？——江南可采莲，莲叶何田田！当你的莲蓬熟了，你会怎么对采莲姑娘发出邀请？..——江南可采莲，莲叶何田田！五、个性的江南，快乐的江南。1、过渡引导：“莲叶长得这么绿，这么好，莲花开了，结了莲子儿。

7、采莲的人们划着小船，高高兴兴地采收莲蓬。河里的小鱼呀，也乐开了。看插图，你看到小鱼了吗？这些小鱼在干什么呢？生：小鱼在水里游来游去。师：小鱼游来游去好象在干什么呢？生：小鱼好象在捉迷藏。生：小鱼好象在做游戏。教师根据回答板书“戏”字，请学生说出它的意思。　师：那鱼儿会做些什么？玩些什么游戏？生：捉迷藏。生：捉小鱼小虾吃生：去散步。生：跑步比赛。生：你追我，我追你。生：这些小鱼好象在唱歌、跳舞。师：我们小朋友说得真好，那谁能连起来说一说：小河里，鱼儿有的像在（     ），有的像在（      ），还有的像在（       ）……，它们玩得（    

8、 ）。（出示句式）     小组讨论     交流讨论结果。..师：这些鱼儿在水中自由自在地游戏着，是多么开心啊，那课文中