人教部编版七年级上学期语文第7课《散文诗两首》同步练习C卷.doc

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1、人教部编版七年级上学期语文第7课《散文诗两首》同步练习C卷姓名:________班级:________成绩:________一、基础训练(共8题；共23分)1.（2分）《金色花》中，下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作    B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的    C.将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方    D.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响    2.（2分）指出下列句子中加线成语使用恰当的一项（）A.足球比赛正在紧张地进行，在场的观众不时地为首当其冲的运动员喝彩，为落后者加油鼓劲。B.孩子应该干、可以干的事

2、情，要让他们自己去干，父母不要评头论足。C.宋老师针对班上学生学习成绩良莠不齐的现状，讲课时注意因材施教，收到了理想的效果。D.“执政党的党风问题，是有关党的生死存亡的问题”，这不是危言耸听，而是及时地向全党敲响了警钟。                           3.（2分）读《七律·长征》，给下面的词语选择恰当的解释三军：（）。A.前军、中军、后军。    B.陆军、海军、空军。    C.对军队的统称。特指中国工农红军。    4.（2分）下列各组词语中书写不完全正确的一项是（）A.繁杂  慈怜  祷告  花梗    第6页共6页B.遮拦  乘凉  摇摆  覆盖    

3、C.繁密  遮蔽  庭院  倾侧    D.莲蓬  凋谢  花瑞  跳舞    5.（2分）关于《天上的街市》的中心理解正确的一项是（）A.通过描绘天街的美好生活，作者表达了想做像牛郎织女一样的神仙的向往B.通过描绘天街的美好生活，作者表达了对美满的爱情生活的渴望之情C.通过描绘天街的美好生活，作者表达了对现实的不满和对理想的追求D.通过描绘天街的美好生活，作者表达了热爱生活和对自由的追求6.（7分）《金色花》的作者是________（国家）诗人________，他曾在1913年获________奖。7.（3分）按照例句的修辞和句式，重新拟写句子。例句：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心

4、中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？________啊！你是________，我是________。心中的旱季来了，除了你，________？8.（3分）文学常识填空。①《金色花》的作者是________（国籍）文学家________。主要诗集有《新月集》《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》《沉船》等。他曾在1913年获诺贝尔文学奖。②《荷叶·母亲》的作者是我国现代著名作家________，原名谢婉莹。她的代表作有《繁星》《春水》《________》等。二、综合题(共1题；共9分)9.（9分）江津物产丰富，山川秀美，人文荟萃。当前，家乡江津正借助滨江新城、四面山风景区、现

5、代农业园区等8大平台快速发展。让我们为家乡的发展建言献策，共同完成以“现代农业，美丽乡村”为主题的综合性学习活动。【材料一】江津现代农业园区为突出富硒资源优势，加大招商引资力度，大力引进有实力的农业企业，打造了优质富硒粮油基地、优质富硒柑橘基地、绿色富硒蔬菜基地、特色奇异水果基地、特色富硒养殖基地等五大富硒产业基地，培育富硒品牌农产品60余个。第6页共6页【材料二】江津现代农业园区大力发展电子商务，使江津富硒农产品开启了网上销售的新模式。锦程实业有限公司是园区内的一家国家级龙头企业，也是我市最大的柑橘销售企业。目前，该公司已建成了富硒网，建成了淘宝网“江津硒货”旗舰店，建成了移动端“

6、江津硒货”的微商平台，帮助50家企业的近300多种富硒农产品实现了网上销售。【材料三】江津现代农业园区在开发农业多种功能、提升农业综合效益上取得明显成效，园区休闲观光渐成气候。去年，园区依托普乐湿地公园、雅乐银河庄园、荣伟采摘园等10多个各具特色的观光园，举办了“金色黄庄油菜花节”“生态年猪节”“牛奶草莓自采周”“富硒西瓜品尝大赛”等系列活动，共吸引了30多万人次游客前来休闲观光。（1）以上三则材料，可以看出江津区主要从哪几个方面推动现代农业园区发展？请用简洁的语言加以概括。（2）为了提升江津现代农业园区的品牌知名度，园区管委会决定以“现代农业，美丽乡村”为主题向社会征集广告语，请你

7、拟写一则。（3）为了让同学们更加关注江津现代农业园区的发展，学校将举办以“现代农业，美丽乡村”为主题的宣传周活动，请你仿照示例设计两项主题活动。示例：__农业科技知识竞赛__三、诗歌鉴赏(共2题；共19分)10.（15分）阅读《礁石》，回答问题。一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上像刀砍过一样但它依然站在那里含着微笑，看着海岸第6页共6页（1）诗中的“礁石”象征了什么？（2）诗运用了哪些修辞手法？（3）这首诗的主