语文人教版部编七年级下册第六课《最后一课》课件.ppt

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1、当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，将是怎样的一种表现？最后一课都德阿尔封斯·都德（1840～1897），出生于法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，15岁起在小学里担任监学(类似自修课辅导员)，独自谋生。19世纪法国著名现实主义作家，龚古尔学院院士。法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年普法战争爆发，都德应征入伍。战争生活给他提供了新的创作题材，其中大多是反映普法战争时期法国人民的爱国主义情绪。《最后一课》被译成世界

2、各国文字,常被选为中、小学生的语文教材,中国也有译文。小说以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现法国人民深厚的爱国主义感情。故事背景:本文是1870－1871年普法战争后，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府禁止这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。背景图片欣赏普法战争法军多音字帖tiè(字帖)tiě(

3、请帖)tiē(服服帖帖)强qiáng(强大)qiǎng(勉强)jiàng(倔强)挨āi（挨着）ái(挨打)几jǐ(几个)jī(几乎)塞sāi(木塞)sài(边塞)Sè(堵塞)3、辨析下列形似字，并组词。响xiǎng(响声)晌shǎng(晌午)祈qí(祈祷)折zhé(折服)拆chāi(拆迁)帖tiè(字帖)贴tiē(体贴)粘zhān（粘贴）哽gěng(哽咽)梗gěng（梗概）埂gěng（田埂）赚zhuàn(赚钱)嫌xián(嫌弃)谦qiān(谦虚)歉qiàn(道歉)惨cǎn(惨白)掺chān（掺杂）喧xuān(喧闹)暄xuān（寒暄）惋wǎn（惋惜）碗wǎ

4、n（饭碗）腕wàn（手腕）捂wǔ（捂嘴）晤wù（会晤）梧wú（梧桐）4、解释下列词语。（1）哽：（2）踱：（3）惊诧：（4）征发：（5）祈祷：（6）宛转：（7）责备：（8）督学：（9）思量：（10）喧闹：（11）肃静：（12）惩罚：（13）懊悔：声气阻塞。漫步行走。惊奇。政府向人们征调人力或财物。信仰宗教的人向神默告自己的愿望的一种仪式。（说话）温和而曲折。指责过失。旧时教育行政机关负责视察、监督学校工作的人。思考的意思。喧哗热闹。严肃、寂静。严厉地处罚。做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。5、文学常识填空。《最后一课》是法国作家的一篇小说。小说是以为

5、中心，通过完整的和具体的来反映社会生活的一种文学体裁。都德塑造人物故事情节环境描写小说三要素人物环境情节通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。社会环境：交待时代背景。自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物，烘托气氛，表现人物性格、感情。序幕、开端、发展、高潮、结尾。小弗郎士的见闻和感受。第一部分：（1-6）上学路上序幕。第二部分：（7-10）上课之前开端。第三部分：（11-23）最后一课发展。第四部分：（24-29）散学时刻高潮、结局。2、本小说的情节可分为哪四部分?并概括大意。1、小说中的主要人物有谁？故事是以什么为线索展开情节？整体

6、感知，探讨问题。主要人物有“我”——小弗郎士、韩麦尔先生。故事是以“我”的见闻感受为线索展开情节。写小弗郎士上学路上的所见所闻所感。写上课前教室里的情景和气氛。写韩麦尔先生讲授“最后一课”的情景和小弗郎士感情的转变。写韩麦尔先生悲愤地宣布“最后一课”的结束。3、最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？根据课文内容填表。平日上课最后一课气氛学生老师教室开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。安安静静，跟星期天的早晨一样。平时：“我”迟到会遭老师的责骂。课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书。课前都已在自己的座位上了。今天“我”迟到：

7、老师却很温和地叫“我”“快坐好”。平时：老师穿戴一般。拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。今天：老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。平时：后排板凳一向空着。今天：坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。个个看来都很忧愁。4、找出描写小弗郞士心理变化的语句。分析他在最后一课上，思想感情发生了怎样的变化？小弗郞士的转变在全篇反映得很明显：从天真贪玩、不爱学习的孩子——热爱法语；从无忧无虑的幼稚——热爱祖国；从不懂事、害怕老师——留恋、理解、同情、敬爱老师。小弗郎士心情变化：快乐—激愤──难过─

8、─懊悔──对祖国语言的热爱──对老师的爱戴。韩麦尔身为法国人，却不能教法语，被无