《荷塘月色》优秀说课课件ppt.ppt

《《荷塘月色》优秀说课课件ppt.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、荷塘月色目录教学目标32说学情2教法和学法3教学程序3板书设计6说教材145《荷塘月色》位于新课标高中语文必修二的第一单元第一课，本单元学习的是写景状物散文，目的是通过对这些经典散文的学习，培养审美情趣，发展独立阅读的能力。《荷塘月色》以其景物描写细腻、感情含蓄、语言优美而著称，所以教学时将从这三个方面展开。文中作者苦闷的情绪与美丽的景色相互交融，情景交融手法使用的炉火纯青，也是学生观摩学习的典范说教材1说学情高中一年级的学生，对散文有了一定的了解：初中学习了散文的“形散神不散”的特点在上学期学习现

2、代诗歌时，已经对“情景交融”的写作手法有一定的认识了，所以再次出现，并不陌生。但是高中生的阅历和知识背景有限，对于理解作者的思想会存在一定的困难。说学情2教学重点：一是领会课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体的特点二是理解本文中的“月”与“荷”是一种怎样的感情载体。教学难点：体会朱自清散文的意境美理解作者的深层思想理解抒情散文的情景交融手法认识“通感”的修辞方法理清全文结构理解文章表达的思想感情体会散文的语言美体会作者“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁”理解他追求自由的精神。知识与能力过程与方法情感与态

3、度教学目标3教学方法：指导朗读法、提问法、小组讨论法、比较阅读法学法：朗读法、解疑法、讨论法教法和学法4课前准备：教师：《荷塘月色》朗读带学生：查阅资料，了解本文的时代背景和作者的资料，制成卡片。第一课时教学设想：通过指导学生朗读，和引导学生理清文章结构，使学生逐渐理解文章的中心。第二课时通过对456三段景物描写的分析，学习写景方法；通过对个别语句的品评，学习精美的语言。教学程序5第一课时一、创设情境，导入课文（1-2分钟）用ppt展示配乐的荷塘图片，并配以描写荷花的诗文毕竟西湖六月中，风光不与四

4、时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。二、检查预习，了解时代背景（6分钟）让学生课前查阅资料，并请2-3名学生上台介绍作者和写作的时代背景。教师补充明确（从作者人格美角度，培养学生爱国主义情感和高洁的品格方面出发）第一课时：感知三、朗读（10分）1、播放朗读录音（要求学生标出自己读得不准字音和自然段的序）2、教师指导朗读3、齐读重点段落四、启发引导，整体感知课文内容1、学生配乐默读，回答问题（5分）（A）文中最能

5、体现作者感情基调的句子是哪一句？（B）画出描写作者行踪和心情的句子。引导学生画出本文的结构，形成【板书一】2、分组讨论（分为三个小组，分别讨论下面三个问题，最后请代表回答）（10分）（A）为什么“心里不宁静”的作者要“享受这无边的荷香月色”？(B)为什么认为月色“恰到好处”？(C)为什么认为“热闹是它们的，我什么也没有”？引导学生得出情景关系，形成板书二第一课时：分析讨论3、结合时代背景，回答问题（5分）（A）作者“颇不宁静”的心情缘于何者?(B)理解“我也像超出了平常的自己，到了另一个世界”的含义

6、，“平常的自己”指什么？“另一个世界”又指什么。引导学生从时代背景出发，得出文章的主题思想五、总结回顾结合以上分析，引导学生得出主题，带领学生回顾情景交融的过程。这我只是点到为止，不作过多的解释,多媒体的视听效果,加以音乐的陪衬,学生凭借自身的审美力、想象力,去感悟文章意境的美。最后再对这两个画面阅读赏析，伴随着音乐使学生整体融入作者所给出的至高艺术境界。至此第一课时便结束。第二课时：欣赏景物（20分）一、设置问题，探讨写景细节阅读第四段，看作者依次写了什么?又是怎么写的？阅读第五段，指出哪几个字分

7、别写出了月色的颜色、动感和情态结合两段，思考作者在第四段只写了荷塘，在第五段只写了月光吗？为什么？形成[板书二]二、再次出示有关荷花的幻灯片，强化学生的感受，进一步体味文章的意境。三、再次让学生齐读这三段第二课时四、品味语言（10分）展示ppt：在文中找出相应的比喻句，填写下列表格：本体喻体完整的句子相似点叶子白花高楼上渺茫的歌声月光月光下的叶子和花光与影有着和谐的旋律，如同梵婀玲上奏着的名曲。节奏和谐裙叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙修长挺拔宽大明珠星星美人正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚

8、出浴的美人明亮繁多柔美清香微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。隐隐约约似有似无流水月光如流水一般流动倾泻而下梦叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又象笼着轻纱的梦。朦朦胧胧乳白的色泽名曲光与影在与其他比喻句进行比较的基础上，使学生认识到“通感”修辞手法。第二课时：五、知识迁移（10分）1、比较阅读，掌握方法2009年全国高考卷中的现代文阅读《海棠花》，通过分析文章的线索、结构和情景交融手法，总结巩固阅读景状物散文的方法。课后作业学习本文情景交融的写作方法，