语文人教版五年级下册杨氏之子-教学设计.docx

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1、《杨氏之子》教学设计教学目标 1．认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．结合注释，联系上下文，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。 3．紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”，体会故事中孩子应对语言的巧妙，体会字里行间浓郁的生活情趣。 三、教学重难点 有感情地朗读课文；读懂句子，感受人物语言的风趣机智一、导入：师：讲述罗斯福巧答朋友的故事。问：故事你听懂了吗？罗斯福把军事机密告诉朋友了吗？他的回答好在哪?导：这就是语言的艺术（板书：语言的艺术），我们本单元的主题就是语言的艺术，今天我们就来学习本单元的第一课《杨氏之子》。二、新授：1

2、、问：你知道题目的意思吗？那你是（）氏之（）？2、这是一篇文言文，你知道什么是文言文吗？3、同学业们已经预习了全文，谁来把故事大意介绍一下？4、导：下面我们就来深入学习课文。哪位同学把课文读给大家听听？请大家听他的读音是否准确5、请同学纠正字音6、重点纠正:为、曰、为。“曰”跟“日”有什么区别？”曰”是什么意思？能借助字形弄懂它的意思吗？7、导：读文言文不仅要注意字音，还要注意停顿，请同学们看投影上的分割线，听录音。8、学生自己练读，指名读9、去掉分隔线再读10、学生以小组为单位理解课文，并为小组汇报分工11、小组为单元汇报12、师：通过刚才的学习你知道了

3、故事中小孩是个怎样的人？用书上的话怎么说？13、“甚”是是什么意思？如果说你很好可以怎么说？这位女同学非常可爱，可以怎么说？14、讲解“惠”与“慧”。教写“惠”字（看动画、书空）。15、从哪里能看出这孩子“甚聪惠”呢？小组讨论1）孔君平对小孩说的话是什么意思？他说这话是什么目的？2）小孩的回答妙在哪？引导学生比较“未闻孔雀是夫子家禽”与“孔雀是夫子家禽”3）让我们再把全文好好读读问：从小到现在，有没有人曾逗过你？你又是怎么应对的？师：听了小孩的回答，你猜猜孔君平会说什么？16、认读本文的六个生字17、让学生结合六个生字，试着背诵课文18、综合性学习：为草地

4、设计告示标语三、总结全课