语文人教版五年级下册威尼斯的小艇.docx

《语文人教版五年级下册威尼斯的小艇.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《威尼斯的小艇》教学设计教学目标：知识与能力：    1．认识6个生字，正确理解“船艄、雇定、纵横交叉”等词语。     2．朗读课文，背诵课文第4——6自然段，积累自己喜欢的语句。过程与方法：     1、通过读一读、画一画、演一演，感悟课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。、     2、通过创设情境、教师引领点拨，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。情感、态度、价值观：      引导学生领略水域的风情，陶冶学生的审美情趣。教学重点：    让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密

2、切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。教    法：情境教学法，引领点拨等学    法：小组合作，边学边交、自主领悟等教学准备：多媒体一、创设情境，激趣导入：1、播放威尼斯的风景图片，教师深情地介绍：在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布者一百多个小岛。勤劳勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”的美称。     师问：威尼斯给你留下的最深刻的印象是什么？    引入：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我们大街上的汽车

3、。2、师生共同板书课题，指导书写“艇”。【意图：开课播放威尼斯的风光图，为学生创设情境，在音乐的渲染、老师的深情介绍中感受威尼斯的美丽风光和威尼斯人民的勤劳善良，为全文的学习，主题的理解埋下了伏笔。】二、合作交流，探究文本：过渡：自由读文，哪些自然段具体描写了小艇是这座小城的主要交通工具？1、探究学习第五、六段：（1）默读课文五、六段，你读懂了什么？ （学生汇报自己的读书收获）【意图：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养

4、学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。因此，在本环节我先安排学生和文本之间的对话，让学生自己到课文中去发现，去理解，去感悟小艇与人们的生活息息相关。】（2）课文中写了哪些人，他们坐小艇去干什么呢？小组合作完成表格。时  间什么人  坐小艇干什么事    白天商人沿河做生意 青年妇女高声谈笑    …………晚上 看戏人们看戏（3）还有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成实践乐园：1、清晨，踏着晨曦，迎着朝阳，(             )坐着小艇(             )。       2、傍晚, 忙碌了一天的(          )坐着

5、小艇(              )。       3、周末，(                            )。      （在小组内交流，然后选出描述最美的在班内交流。）（4）白天，人们坐着小艇忙碌着、工作着，晚上，威尼斯又是怎样的景象呢？     师生接读：戏院散场了，小艇停泊了，我们才看到_______________；我们才感觉到_____________________；我们也才看到了____________________。     生配乐感情朗读，感悟夜的静寂。【意图：教师在朗读时所配的音乐是经过反复选择的，能

6、明显的听出动静的变化，为学生的理解和朗读做了奠基。学生肯定会深深地陶醉其中，后面的理解就水到渠成了。教师的范读、引读也为学生的朗读树立了榜样，学生的感情也就自然流露。】（5）总结感悟作者的写作方法：动静结合。2、小组合作学习第二自然段：这么美丽迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飞机到意大利再到威尼斯就坐小艇）说着说着，小艇就来了。（出示图片）用自己的语言来描述小艇的外形。（1）小组合作学习课文第二自然段。必研： 1、威尼斯的小艇有哪几个特点？        2、作者运用了哪些表达手法，这样描写有什么好处？选研： 根据课文，发挥

7、想象，画一艘威尼斯小艇。（温馨提示：A、自主研读；B、小组交流：C、汇报展示。）【意图：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在本次自主学习中，通过学生自主探究，合作学习来理解小艇的特点，真正将课堂交给了学生，他们思维的火花迸射，相信会收到意想不到的效果。】（2）全班交流：  深情朗读，体会小艇的特点。                 对比写法，感悟作者语言的精妙。                 小组内画小

8、艇，学生板演小艇，内化文本。 3、自主学习课文第三、四段。 （1）自由读课文第三四段，你有什么感受？学生交流。（2）假如你就是船夫，你该如何吸引游客坐上你的小艇呢？演一演：我是金牌小船夫。（可以结合小艇特点