语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》.docx

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1、《威尼斯的小艇》教学设计教学目标：知识与能力：    1．认识6个生字，正确理解“船艄、雇定、纵横交叉”等词语。     2．朗读课文，背诵课文第4——6自然段，积累自己喜欢的语句。过程与方法：     1、通过读一读、画一画、演一演，感悟课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。、     2、通过创设情境、教师引领点拨，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。情感、态度、价值观：      引导学生领略水域的风情，陶冶学生的审美情趣。教学重点：    让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并

2、把人的活动同景物、风景结合起来描写的。教    法：情境教学法，引领点拨等学    法：小组合作，边学边交、自主领悟等教学准备：多媒体一、创设情境，激趣导入：1.创设情境，每个地方都有代表性的建筑或事物，如巴黎的埃菲尔铁塔，埃及的金字塔……2、播放威尼斯的风景图片，教师深情地介绍：在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布者一百多个小岛。勤劳勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”的美称。 二、合作交流，探究文本：1.自由读文，文章围绕小艇写了哪些内容？2.威尼斯的小艇是什么样子的？作者采用了什么手法将小艇的样子介绍清楚，形象的？3.第四段介绍

3、船夫的架势技术，是围绕那句话写的？船夫的驾驶技术好体现在哪些方面？4．探究学习第五、六段：（1）默读课文五、六段，你读懂了什么？ （学生汇报自己的读书收获）（2）课文中写了哪些人，他们坐小艇去干什么呢？小组合作完成表格。时  间什么人  坐小艇干什么事    白天商人沿河做生意 青年妇女高声谈笑    …………晚上 看戏人们看戏（3）还有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成实践乐园：1、清晨，踏着晨曦，迎着朝阳，(             )坐着小艇(             )。       2、傍晚, 忙碌了一天的(          )坐着小艇(              )

4、。       3、周末，(                            )。      （在小组内交流，然后选出描述最美的在班内交流。）（4）白天，人们坐着小艇忙碌着、工作着，晚上，威尼斯又是怎样的景象呢？     师生接读：戏院散场了，小艇停泊了，我们才看到_______________；我们才感觉到_____________________；我们也才看到了____________________。     生配乐感情朗读，感悟夜的静寂。三、课堂总结，升华主题：     这篇课文围绕小艇讲了三方面内容，让我们领略了威尼斯奇特的风光，感受到了小艇与人们的生活息息相关

5、，感悟到作者高超的写作手法。四、作业超市，学以致用：   1、背诵课文第4--6段，抄写自己喜欢的句子。    2、对比阅读《威尼斯之夜》，比较它与本文在内容、写法上的异同板书设计：                        26、威尼斯的小艇样子船夫的驾驶技术小艇与人们的生活