语文人教版五年级下册口语交际《劝说》教案.doc

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1、教学内容：口语交际——《劝说》教学目标：1.设置情境，让学生在情境中了解劝说的特点。2.在相互交流中学会劝说。教学重点：1.激发学生想说的欲望。2.在交流中学会劝说。教学难点：达到劝说的目的。教学准备：训练小主持人和小演员。教学过程：一、导入主持人：我们班有一位叫小林的女同学。她有一个十分幸福的家，一家三口相亲相爱，和和美美。但美中不足的是，小林的爸爸非常爱抽烟，为这事儿，小林和妈妈不知道劝过爸爸多少次了，可爸爸就是屡教不改。这不，她爷俩儿又为这事儿拌起嘴来——二、同学情景表演，激发学生想说的欲望。情景再现1（学生表演）

2、：爸爸：(坐在椅子上，抽出一支烟点着)饭后一支烟，胜过活神仙!(吸了一口，咳嗽。)小林：爸爸，您知道今天是什么日子吗?爸爸：什么日子?小林：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。爸爸：谁规定的?谁能管了全世界?小林：联合国规定的。爸爸：联合国能管了咱们中国?小林：爸爸，抽烟的害处很大，我求您别抽了!爸爸：没事!我抽了十几年了，身体不照样好好的?咳，咳……就是有点小咳嗽。小林：反正抽烟没一点好处。爸爸：小林，天不早了，你该看书了；我的烟也快没了，我要到外面再买包烟去。主持人：小林劝爸爸又没成功，还吸了不少二

3、手烟，头昏脑胀，苦恼极了......第二天，小林上课也没精打采的。老师关切的问小林——情景再现2（学生表演）：老师（关切地）：你怎么啦？小林（苦恼地）：我爸爸喜欢抽烟，怎么劝也不改，我每天都被迫吸二手烟，吸得我头昏脑胀的。老师（温和地）：哦，原来是这样啊。小林，你知道吗？劝人也是要讲究方法的哦。同学们，我们大家一起来帮小林想一想，到底怎么劝爸爸才合适呢？三、小组讨论，探讨劝说策略。1.小组讨论交流劝说策略。2.生全班交流。（得出劝说方法及注意事项）四、小组根据自己得出的劝说方法和注意事项重新编排表演情境。一、选出代表全班

4、交流表演劝说新情境。情景表演4：小林：你这烟味也太大了，快把烟掐了！ 爸爸：我就有这口爱好，你不让我抽烟，这不等于扼杀我的第二生命吗？ 小林：什么第二生命，别为自己的恶习开脱，抽烟就等于慢性自杀！ 爸爸：你别吓唬我，我都抽这么多年了。 小林：爸爸，为了您的健康，请您把烟戒了吧！您知道吸烟的危害有多大吗？我们老师说：“烟草中含有很多种对人体有害的化学物质，其中有多种是致癌物质。”有资料表明，长期吸烟者的肺癌发病率比不吸烟者高10～20倍，喉癌发病率高6～10倍，冠心病发病率高2～3倍。有人调查了1000个家庭，发现吸烟家庭

5、16岁以下的儿童患呼吸道疾病的比不吸烟家庭的多。5岁以下儿童，在不吸烟家庭，有33.5%存在呼吸道症状，而在吸烟家庭却有44.5%存在呼吸道症状。 爸爸：抽烟的危害真这么大？ 小林：是啊，所以我真诚地希望您戒烟，您可是我们家的一宝啊！而且，我经常抽二手烟，对我的危害也很大啊！ 爸爸：你说得不错，看来，为了你的健康、幸福，我真该戒烟了。主持人：小林改进自己的劝说方式后，终于成功的劝服爸爸戒烟，小林高兴极了。通过这件事情，小林明白了（PPT出示）——总结：在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效。劝说别人一定要说清危

6、害，要晓之以理，动之以情，才能让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合，要注意方式方法，态度要诚恳，语言要委婉，多用亲和力强的语言。