语文人教版四年级下册《生命 生命》教学反思.doc

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1、《生命生命》教学反思钟跃根据学校教研处的安排，本人于2017年4月执教了四年级下册《生命生命》一课课堂教学。有反思不足，积累经验，提高个人教学水平，现将该堂课教学反思如下：一、关于课堂教学目标的达成情况1、基础知识目标达成情况本堂课的教学，在教学过程中渗透了识字、写字教学：将识字教学融入到课堂学习中，重点强调了扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，基本达到的预定的教学目标；对于写字教学，重点强调了扰、欲、屈”等8个字。但在教学中，让学生识记、书写等方面强化力度不够，基本知识未完全达到预期目标。2、阅读教学目标在教学中，我通

2、过引导学生抓住课文重点词、句理解文意，方式上是可取的。但在实施过程中，方式显得单一：都是让学生先勾画自己感受较深的词句，并说明理由。但是，对于四年级的学生来说，对学生学习方法的引导不是够的，学生在学习过程中显得无从下手，或者说只有优秀学生才能做到，未充分预计到学生的学习实情，也就是说，学习方式不是绝大多数学生能实施的，所以学习效果是不理想的。3、情感教育目标在课堂教学中，我通过引导学生抓住“文中关于生命的三个事例”的分析、品悟，绝大多数学生能感受到作者的感情基调，能体会到生命的含义。应该说，本课的情感教学目标是实现了的。二

3、、关于课堂教学中的思考1、对课堂教学的把握一是由于对学情的把握、教学内容的研究不够，教学内容过多，导致未完成预期的教学任务。而且，从课堂教学特别是语文课堂教学层面来看，一堂想涉及的东西过多，力度面面俱到却什么也没做好。所以，对于课堂教学重点的把握及完成，是今后教学中值得思考的地方。2、对阅读课文特别是精读课文的教学问题纵观整堂的教学，本意是让学生抓住关键词句理解文意。但在实施过程中，强调了教师的引导和学生的分析，但组织学生读、悟方面是个问题。导致学生的感悟是肤浅的、片面的、不实在。在今后的教学中，采取多种方式且是有效的读来

4、理解文章，是值得思考的地方。3、班班通的运用问题在本堂课的教学中，我试着将班班通与学科教学融合。但在实施过程中，课件制作、课堂运用等方面仍是我努力思考的地方。