三角形的面教授教化设计与反思 (2).doc

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1、《100以内数的认识》教学设计与反思单位:漆河镇黄婆小学姓名：杨树成班级：2时间：2012年7月10日教学内容：一年级数学下册第31-33页。教学目标：1、使学牛经历从H常牛活屮抽彖出loo以内各数的过程，感受loo以内各数的大小。感受100内各数就在身边。2、使学牛能独立地数100个物体，知道10个一是10,10个十是100,对计数单位“一（个）”、“十”、有一个感性认识。3、使学牛初步了解100以内的顺序，掌握100以内的数是由儿个十和儿个一组成的。4、培养学牛数数的兴趣和估数的意识。教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。教学难点：初步理解

2、数位的意义，掌握100以内数的顺序。教具准备：计数器、数字卡片教学准备:10X10的方格纸教学过程：一、谈话导入由谈话导入新课教学，板书课题。二、引出新问题，激发数数兴趣1、课件出示10多花，让学牛数数看有多少？2、课件岀示20多花，当学牛一个一个数出有20多花吋，引导学牛2个2个地数一数。3、课件岀示一大片花，让学牛估一估一共有多少朵？4、师：到底谁估计的更加准确呢？我们把这些花放入方格屮，刚好把方格放满（让学牛看10X10的方格纸）。谁能很快看出有多少个方格？5、组织学牛汇报各自的方法。三、学习100以内各数1、除我们能数出100个方格，还能数出10个什么？2、引导

3、学牛数出一只手的手指数1、2、3、4、5,—双手的手指数10个，提出问题：谁能仲出100根手指，激发学牛想到10个人的手指数是100o3、让学牛10个10个地数出10名学牛的手指总数，感知100根手指有多少。明确10个十是100o4、出示10、20、30、……90、100的数字卡片，让台上的10名学牛领走相应的数字卡,并按照从小到大的顺序把他们贴在黑板上。四、学习100以内数的组成1、通过30里面有几个10?70呢？哪个数里有4个十？哪个数里有6个十？等问题让学牛了解100以内数的组成。2、让学牛任意说出儿个10以内的某数，并贴到相应位置，让学牛说说这些数的组成以及从一

4、个数数到另一个数。五、课堂总结通过学习，你们有哪些收获?还有什么问题吗？《100以内数的认识》教学反思100以内数的认识是在学牛学习了20以内数的认识基础上，进一步学习10以内数的数数和数的组成，主要是结合学牛H常牛活的具体情境使学牛感知100以内数有多少，体会它们与以前学过的20以内数的不同，同时培养学牛的估计意识，体会数学与牛活的密切联系，感受数学就在我们身边。学牛已经学习了20以内的数，另外大部分学牛都有口头数数的经验，但这种数数大都属于唱数的的水平，学牛对100以内数的概念并不是都很清楚，所以本节课的教学，我紧紧围绕“使学牛理解位置值原理，掌握数的组成”这一重点

5、，合理选择和使用学习材料，从学牛的认知基础出发，通过猜一猜、数一数、说一说等过程，逐步提升学牛的数学思维水平。本节课围绕教学H标，设计了形式多样、层次不同的活动，使学牛始终处于活动之屮，学习的积极性很高。通过学牛独立数、全班数等多种活动方式，突破数数的难点，结合方格纸屮格子的数数以及10位学牛手指的数数这些数形结合的载体，清楚玄观的让学牛在实际数出物体的个数的过程屮，体会数是数出来的，也使学牛知道10个十是100,充分感知100以内个数的实际含义。在整个教学过程屮，力求突出一个原则，就是引导学牛反复数数，逐步建立起100以内数的概念，培养数感，并借助这个过程，培养学牛积

6、极探索、主动发现、自主建构知识的学习方式。不足的是：对于学生的估计能力的培养落实不足；100以内数的组成练习密度应再加大一点。在今后的教学屮要积极改进，抓实抓好每一个教学环节。