口语交际习作七.doc

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1、课题:口语交际习作七学科语文年级五年级班级主备人平慧娟审核人靳晓军课型精读学习内容：义务教育人教课标版小学语文五年级下册口语交际习作七学习目标：1.在搜集资料的基础上，讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。（第一课时）2.在充分交流，拓展思路的基础上，回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。（第二课时）3.在深入交流的基础上，学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。通过自评、互评，学会修改习作。（第二三课时）学习重点：学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。学

2、习难点：学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。通过自评、互评，学会修改习作。学法指导：讨论交流法评价设计：1、针对目标一，通过课堂交流、教师倾听和师生反馈落实目标1，达成率在95%以上。2、针对目标二，通过指名说、教师倾听等方式使90%以上学生能达成目标。3、针对目标三，通过教师巡视、学生修改、教师评价达成目标，达成率为85%。学习准备：课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。授课节数：三课时学习过程：第一课时（口语交际）学习目标：在搜集资料的基础上，讲述人物故事，要求

3、有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。一、回顾总结，顺势导入1.通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。出示：（）的小兵张嘎，（）的严监生，（）的王熙凤，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，让学生用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。批注2.其实，同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。3.出示人名：周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳……4.同学们是否了解他们中某个人？请你用一两句话来说说对他的了解。5.其实，留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中、电影电视中的人，我们身边一

4、定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻？6.今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。二、紧扣一例，领悟方法1.你最想把谁的故事讲给同学们听？2.在这位同学讲之前，同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？3.学生讲故事。4.同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。总结把故事讲好的方法：（1）故事最好比较有趣，情节完整生动。（2）讲之前要做好准备。（3）语速不能太快，声音要洪亮。三、运用方法，讲述故事以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。

5、第二课时（习作指导）学习目标：回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。一、启发谈话，引发兴趣同学们，通过本组课文，我们认识几位很有特点的人，圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李，临死不忘两茎灯火的严监生，都给我们留下深刻的印象。现在，老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢？这些人物都有哪些特点呢？二、小组讨论，推荐最有特点的人1.导语：同学们，听了你们的介绍，老师觉得你们印象中有特点的人物还真不少。那么，现在让我们回

6、到现实生活中，看看我们身边有哪些人与众不同，有独特之处，让你感觉非同一般呢？（1）小组交流。要求：突出人物某一方面的特点。（2）讨论评选出你们觉得有特点的人。要求：每组的成员要心情表达自己的看法，说出具体的理由。三、大组交流，由说到写1.小组推荐一位同学介绍最有特点的人。师生共评。请这些小组派代表上台发言，指出把介绍的人的外貌、性格、为人等特征。每个代表发言完毕，教师组织学生对代表的发言做适当的评价或补充。2.小结方法。（1）导语：同学们刚才都说得很精彩！通过大家的介绍，老师也发现：原来我们身边也有这么多个性鲜明、与众不同的人。不知道同学们发现了没有，要把人物的特点说出来，通

7、常采用什么方法？（2）同学发言后，归纳：对，我们就是这样通过描写发生在人物身上的具体、生动的事情来突出他们那种独特的、令人难以忘怀的形象，再写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动，来表现人物的特点。其实，作家们就是这样来刻画人物形象的。那么，同学们，今天这堂课就让我们来当一名小作家吧！请大家把你心目最有特点、给你留下最深刻印象的人写下来。3.草拟片段现在请同学们结合自己所列的材料。试写一个片断，要求通过这一片断的描写突出人物某一方面的特征即可。字数100—150，要求文从字顺。4.片