以课文为中心，拓展学生的阅读量.doc

《以课文为中心，拓展学生的阅读量.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、以课文为中心，拓展学生的阅读新城三小闫小丽阅读既是通过对书面语言的读解、领会其意义，获取知识信息和学习语言，又是人们学习和认识世界的一种基本手段。培根说：“阅读使人充实。”高尔基说：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”人常说“开卷有益”，那么应如何培养学生良好的阅读习惯，并从各种读物中广泛汲取营养呢?一、明确目的，主动多读。阅读是学习之母，智慧之源，是学好语文的基础。其目的，是为了学习知识、学习思想、学习语言等。随着信息时代的到来，人们只有用敏锐的目光去阅读各类有益的书籍，才能与时代相

2、吻合。首先阅读是学好语文的需要。阅读与听、说、写关系密切，为说、写积累了语言，提供了表达方法，利于提高听话、说话、作文能力，利于发展思维，提高想像力。其次阅读是生活的需要。处在信息时代，生活中需要阅读的东西很多，一个人若不能有效地进行阅读，那是不能适应现代社会的。再次，阅读是工作的需要。当今社会科技迅猛发展，信息瞬息万变，要不断学习新知识、新技术，这就要求每个人都必须具备一定的阅读能力。因此进行小语阅读教学就是要培养学生的阅读习惯，重视阅读，尤其要多读，通过多读从各种读物中广泛汲取营养。只有这样，才能丰富我们的知识和思想

3、，才能显著地提高阅读教学质量，才能促进学生健康成长。二、激发兴趣，自觉爱读。爱因斯坦说：“只有兴趣才是最好的老师，它永远超过责任感。”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，要使学生主动阅读，就要激发学生的阅读兴趣，力求做到让学生爱读。下面谈几点具体的做法：1、课堂激趣。我曾从以下几方面做过尝试：①“求奇”激趣。讲解《鲸》的进化一段时，为了使学生理解“物竞天择，适者生存”这一生物进化的规律，我列举了生物进化的活化石——鸭嘴兽、鼎盛一时现已绝迹的恐龙及始祖乌化石讲给学生听，学生充满了好奇，已下课了，仍围着我不

4、肯离去，问个没完没了，我建议他们去阅读(恐龙世界》、《动物进化》之类的科普书籍，由于好奇心驱使，学生如饥似渴地去阅读，然后进行教学检测，收获可真不小。②“求异”激趣。课文《心愿)表达的中心是巩固和发展中法两国人民友谊的共同心愿，而《圆明园的毁灭)表达的中心是对祖国灿烂文化的热爱和对英法侵略者的仇恨。课堂上我有意识把这两篇课文作了比较(英法联军火烧圆明园，为何还要发展中法人民的友谊?)激起了学生求异思维的热情，启发他们去查找此方面的资料，异中激趣，学生兴致很高，很快反馈上来信息：要区分侵略者和人民，对侵略者是应该批判和愤慨

5、的，而对英法的广大人民则要友好热情。通过“求异”激趣不仅使学生获得了正确的答案，而且也扩充了他们学习过程中的信息量。③“求全”激趣。有些课文是著名作者长篇的节选或是从某个作家的某个集子里挑选的，教学时，教师可对全集或全书作简单介绍，激发学生阅读兴趣，扩大阅读量。如：学了《卖火柴的小女孩》去读《安徒生童话集》，学了《火烧云》去读《呼兰河传》或《萧红卷》，学了《草船借箭》去读少儿版《三国演义》等等，选择与课内学习有关联的读物，可以在学习课丈的基础上，不仅能够扩大知识面，而且也有利于通过课外读物加深对课文的理解。2、活动激趣。

6、组织形式多样的活动，激发阅读兴趣，是扩大阅读量的一条有效途径。①“读书交友”活动。学生个人读物数量有限，提倡读书交友，相互借阅书籍，可扩大阅读量。②开展“红领巾捐书”活动。以班为单位成立红领巾读书角。自愿捐书，数量不限，多者给予奖励。各班设图书管理员，造捐书、借书登记表、订借书须知事项，专人负责，严格管理，并要求借阅者记好读书笔记，定期展评。③以校为单位定期举办“读书经验交流会”，各班选出几名代表传授经验，并举办“经验交流专栏”，扩大影响，教师既要提倡、鼓励学生多读书，又要教给学生读书方法。④每周安排一节阅读课进行形式多

7、样的阅读活动。如：朗读竞赛(淘汰赛、单个赛、配乐朗读赛、分角色朗读赛等)、谈读后感、名篇好段背诵赛(百篇精彩片段背诵赛)、复述、续尾等，力求灵活新颖，丰富多彩，激发学生阅读兴趣，避免枯燥单一。三、精略结合，会读善记。小学生的阅读时间有限，如何让学生做到高效阅读，获得更大的收益呢?这就要求学生不仅要多读，爱读，更要会读。那么，怎样才算是会读呢?我认为，应做到以下两个方面：精略结合，选择吸收。精读，即潜心精思，记取细节，由现象到本质，精心阅读，细细钻研。略读，即快速阅读，抓住要点，了解大意。而精略结合的阅读方法是一种科学阅读

8、方法，这就要求学生，既要有计划、有目的的精读一部分书籍或文章，又要广泛流览各种适合他们阅读的书籍、报刊，从中摄取信息，吸收营养，开阔眼界。开卷固然有益，但作为小学生还应在家长、老师的指导下，采取精略结合的读书方法，一方面选择适合他们年龄特点、知识水平的效率。记就是边读、边思、边动手圈、点、划、批、注、摘记、剪贴、做读