三年级上册写字教案.doc

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1、第一课   八字头教学目标：  1、学会八字头的写法。            2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。 教学重点、难点： 重点：上下两部分的写法合理搭配。 难点：公、分、六、兰等的写法。教具、学具10课时 教学过程： 第一课时  一、引入课题、明确要求。 1、师生问好，检查上课准备情况。 2、引入课题，让学生读一读。二、探求新知。    1、观察八字头。有什么特点？（写“八”字时，撇短直，捺起笔在撇的上方，长伸。“八”作字头宜开张舒展，覆盖其下。有时变成反八字头，点和短撇要相称，短撇起笔要高于点，行笔向左下，较直。） 2、出示例字“公、分” 3、将这些字的外形归纳一

2、下，画出图形来表示。搭配要合理。4、指导学习的写法。，示范书写，强调协调。 三、书写实践与练习指导。     1、指导书空2次。注意字笔顺指导。提醒学生“公、分”字的难点易错处。 2、布置练习作业“坪、坝”，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）  板书设计 范例“公、分“ 第二课时   一、引入课题、明确要求。 1、师生问好，检查上课前准备情况。 2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。二、探求新知。 1、出示字：“六、兰” 学生观察是什么结构？ 2、上下两部分位置有什么特点？ 3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导学习找出规律： 三、书写实践与练习指导。

3、    1、指导书空2次。提醒“六、兰”两字的难点易错处。 2、巡视辅导学生练习“戴、招”。（双姿、用笔方法）  第三课时   一、引入课题、明确要求。1、师生问好，检查上课前准备情况。2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。二、探求新知。 1、出示字：“兴、共”生观察。 2、它们有什么特点？ 3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。4、指导学习找出规律：  三、书写实践与练习指导。    1、指导书空2次。提醒“兴、共”的难点易错处。 2、巡视辅导学生练习“蝴、蝶”。（双姿、用笔方法）   第四课时  一、引入课题、明确要求。 1、师生问好，检查上课前准备情况。 2

4、、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。 二、探求新知。1、出示字：“兵、真”等字。生观察是什么结构？ 2、它们有什么特点？ 3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导学习找出规律： 三、书写实践与练习指导。    1、指导书空2次。提醒“兵、真”两字的难点易错处。 2、巡视辅导学生练习“孔、粗”。（双姿、用笔方法）   第五课时  一、引入课题、明确要求。 1、师生问好，检查上课前准备情况。 2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。 二、探求新知。1、出示字：“关、弟”等字。生观察是什么结构？ 2、它们有什么特点？ 3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示

5、。搭配要合理。 4、指导学习找出规律： 三、书写实践与练习指导。    1、指导书空2次。提醒“关、弟”两字的难点易错处。 2、巡视辅导学生练习“劲、雀”。（双姿、用笔方法）   第六课时  一、引入课题、明确要求。 1、师生问好，检查上课前准备情况。 2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。 二、探求新知。1、出示字：“具、单”等字。生观察是什么结构？ 2、它们有什么特点？ 3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导学习找出规律： 三、书写实践与练习指导。    1、指导书空2次。提醒“具、单”两字的难点易错处。 2、巡视辅导学生练习“尾、绒”。（双姿、用笔

6、方法）   第七课时  一、引入课题、明确要求。 1、师生问好，检查上课前准备情况。 2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。 二、探求新知。1、出示字：“前、半、其”等字。生观察是什么结构？ 2、它们有什么特点？ 3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导学习找出规律： 三、书写实践与练习指导。    1、指导书空2次。提醒“前、半、其”两字的难点易错处。 2、巡视辅导学生练习“舞、耍”。（双姿、用笔方法）  第八课时  一、引入课题、明确要求。 1、师生问好，检查上课前准备情况。 2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。二、探求新知。1、出示字“公里、分

7、数、六个、兰花、兴趣”等词语，生回顾旧知，练习书写。2、师提醒难点易错处。三、书写实践与练习指导。    1、指导书空2次。 2、巡视辅导学生练习“假、铜”。（双姿、用笔方法）  第九课时  一、引入课题、明确要求。 1、师生问好，检查上课前准备情况。 2、引入课题，教师板书课题，让学生读一读。二、探求新知。1、出示字“共和国、士兵、关门、具体、真正”等词语，生回顾旧知，练习书写。2、师提醒难点易错处。三、书写实践与练习指导。    1、指导书