长方形和正方形周长的说课稿.doc

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1、《长方形和正方形的周长》说课稿易秀华一、说教学内容：本节课是义务教育教科书三年级上册第七单元《长方形和正方形的周长》第85页例4。二、说教材（一）、教材分析：本节课是在学生了解周长的一般意义及长、正方形的特征的基础上，教学长方形和正方形的周长。（1）给出了两种计算的方法：一种是直接应用周长的含义将各边的长度连加；另一种是根据长、正方形边的特征列出简便的计算方法。不仅体现算法多样化，同时体现了思维的不同水平。（2）在探索活动的基础上，进行归纳总结，概括长、正方形的周长的计算公式，以便在解决问题中灵活运用，体会数学的抽象和简洁。（二）、学生分析：学生在二年级的时候已经

2、认识长方形、正方形特征，知道了它们都有4条边，长方形对边相等，正方形4条边都相等。在上一节课学生学习《周长》知道了长方形、正方形的周长就是4条边的总和，这些都是本节课学习的知识基础。三年级的学生还具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，在合作学习解决问题的经历，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。学生在归纳长方形和正方形周长公式时有一定的难度。（三）、教学目标：根据本课的具体情况，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定如下教学目标：1.结合实例进一步理解周长的含义，经历探索长方形和正方形周长的计算过程，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能利用这些方法

3、解决简单的实际问题。2.通过量一量、算一算、比一比等活动，培养学生的动手操作能力、观察比较能力、创新能力。3.在探究周长计算方法和解决实际问题的过程中感受数学学习的乐趣，获得良好的情绪体验。（四）、说教学重点、难点、关键点：本着课程标准，我在认识了本节课教材在整个知识结构中所处的地位，考虑学生认知情况的基础上，我确立了如下教学重点、难点、关键点。教学重点：掌握长方形、正方形周长的计算方法。教学难点：长方形、正方形周长的计算方法的运用。教学关键点：让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。教学准备：长方形和正方形卡纸、课件、课堂作业纸三、说教法、学法：1、

4、说教法：依据学生的认知规律，我在本节课的教学方法中，力求体现以下几个方面的理念：联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。我主要采用；创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生总结。2、说学法：如何体现新课程学习的方式呢？设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律，让学生经历自己探索，通过量一量、算一算、比一比、独立思考和开展小组合作交流的活动得出结论。通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。四、说教学过程：根据教材的

5、特点及学生的认知规律，我运用电子白板在学生自主探究、小组合作、教师引导的学习方式中进行教学。（一）、情境引入。1、同学们，上一节课我们认识了周长，谁能告诉我什么是周长呢？前面我们还学生长方形和正方形，那么它们分别有什么的特征？（设计意图：通过谈话，引导学生回顾长方形和正方形的特征，为本节课探究长方形和正方形周长的计算方法提供理论基础，为新课做好铺垫）2、引入新课，揭示课题。师：再过几天，圣诞节要到了，老师制作了两张卡片，一张是长方形的，一张是正方形的，想在节日里把它送给我的两位好朋友，但又觉得卡片不够漂亮，于是我就想给这两张卡片的一周都镶上彩带（用手演示指一周）。

6、请同学们猜一猜，哪张卡片需要的彩带长一些？（生自由猜）看来，同学们各自有各自的想法，两张卡片需要彩带的长就是要求“两张卡片一周的长”。今天，这节课我们就一起来研究长方形和正方形的周长。（板书课题）（一）、实践探究。1、引导学生探究长方形周长的计算方法。(1)课件出示长方形，组织学生活动量一量。（给各个小组都准备长方形的卡片）师：现在我们用先量后算的方法，计算出这张长方形卡片的周长吧！（要求小组合作，在合作进程中注意整理思路和方法）师巡视，参与学生的探究活动。(2)组织汇报，交流展示学习成果：你们是用什么办法得到长方形的周长的呢？把你们的方法介绍给全班同学。教师随着

7、学生的汇报板书算法，并让他们说说是怎么想的。①6+6+4+4=20（厘米）在学生汇报了其中一种算法后引导学生思考：还有不同的算法吗？②6×2+4×2=20（厘米）对照图形说出每个算式各部分的实际意义。③（6+4）×2=20（厘米）(3)谁能在图上指出6×2和4×2分别表示哪部分？（6×2表示两个长的各，4×2表示两个宽的和），指名在图上指出6+4表示哪部分（6+4表示一条长和一条宽的和）(4)引导学生对算法进行优化。他们算得对吗？为什么你认为哪种算法比较简便？（小组讨论）无论怎样列式，求出的都是围成长方形四条边的长度之和。(5)通过量一量计算这张卡片的周长，同学们

8、想出了三种