语文人教版五年级上册22　《狼牙山五壮士》说课稿.docx

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1、《狼牙山五壮士》第二课时说课稿香积寺小学田静2016、11、22《狼牙山五壮士》第二课时说课稿尊敬的评委老师：我今天说课的内容是《狼牙山五壮士》第二课时。下面我从以下四个方面来展开我的说课。一，说教材《狼牙山五壮士》是人教版小学语文教材五年级上册第七组第二篇课文，本组课文以“不忘国耻”为主题进行编排，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋起抗争的百年沧桑，字里行间都包含了强烈的民族精神和爱国热情。本文按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌

2、上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。本文也是对学生进行语文素养和人文素养教育的好素材，在教学中要把理解语言文字的训练和渗透思想教育融为一体，使学生受到热爱祖国，热爱人民，勇于奉献的教育。通过第一课时的学习，学生已经对课文的主要内容，生字，新词，有了初步的理解和掌握，下面我结合单元教学目标和本课特点，依据新课标要求，将第二课时的教学目标确定如下：知识与技能目标：能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，并背诵描写五壮士跳崖部分。过程与方法目标：引导学生从课文的叙述中领悟一些写人记事的表达方法

3、，重点学习五位战士痛击敌人和英勇跳崖时的动作、神态和语言的语句，体会他们的思想感情和伟大的献身精神，逐步提高学生表情达意的能力。情感、态度与价值观目标：激发学生的爱国热情，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益勇于壮烈献身的大无畏精神。教学重点：本节课的教学重点为学习写五位壮士痛击敌人和英勇跳崖时的动作、神态和语言的语句，体会他们的思想感情和伟大的献身精神。教学难点：引导学生学习课文的写人记事的表达方法，提高学生的表达能力和作文写作水平。二，说学情、教法、学法为了完成教学目标，解决教学重点，突破难点，我结合教

4、材特点和五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，我采用“自主读书，合作探究，感悟交流”的教学方法，努力建构开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主体，而教师则是学生学习的组织、引导和合作者。在学法上，本课拟引导学生通过读一读，划一划，想一想，议一议，自主、合作、探究来读懂课文，调动学生眼口手脑多种感官参与学习，充分激发学生的兴趣和思维。三，说教学过程1，创设问题，导入新课课堂开始，我板书课题，并提问学生：“同学们，我们上节课已经初步学习了《狼牙山五壮士》，那么为什么把他们叫做‘五壮

5、士’呢？我们先快速熟悉课文，一会儿请学生朗读课文，回答问题。”本环节主要想通过提问来激发学生学习积极性，锻炼提高学生的阅读速度和概括能力。2，以情促读，读中感悟本环节中，我会适时提出阅读问题，引导学生深入研读，勾画重点词句反复朗读并体会情感，然后及时做出评价，引导总结。让学生带着问题去读课文，琢磨体会，加深理解。同时我让学生分组讨论，大胆质疑，并让同学们一起通过读文，思考来解决问题。让学生始终有一种自觉、主动、热情的学习状态，使他们更充分、更直接、更自如地接触课文，从而能够更好地去感知和理解课文。总之，本节课我

6、会让读书贯穿教学活动的始终，设计自由读，品读，指名读，引读，齐读等多种形式，使学生在读中感受，读中理解，最终达到有感情地朗读。3，总结全文，升华情感通过让学生反复有感情地朗读五壮士跳崖部分内容，让学生交流讨论这篇课文表现了五壮士的什么精神，然后我引导总结出课文表现了五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益勇于壮烈献身的大无畏精神。最后引导启发学生，应该化悲痛为动力，学习五壮士热爱祖国，热爱人民，勇于牺牲的精神，做一个坚强不屈，自强不息的中国人！在本节课的教学过程中，我注重互动交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性

7、和主动性。四，说板书设计狼牙山五壮士接受任务诱敌进山引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖我的板书按先后顺序展示主要事件，简明生动、概括明了，便于学生对课文内容的串联和理解，更能使学生获得鲜明、震撼的情感体验。本课的教学设计力求体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，针对课文特点和单元训练要求，充分发挥朗读对理解内容，发展语言，陶冶情操的作用，加强对学生语言文字感受力的培养，从而提高学生的语文素养。我的说课完毕，谢谢大家！