语文人教版五年级下册24.金钱的魔力.doc

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1、《金钱的魔力》教学设计闸北中心校马洪彦教学目标：　　1．认识4个生字。读读记记“刻薄、武断、熔岩、阔佬、撵跑、雅致、考究”等词语。　　2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。　　3．激发学生阅读外国名著的兴趣。　　教学重点：　　根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。　　教学难点：　　体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。　　教学准备：　　了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。　　教学时间：　　1课时　　教学流程：　　一、谈话导入　　1．孩子们，前段时间老师看到这样一则新闻：在泰国，一名打扮较邋遢的大叔进了好几家摩

2、托车店，但是没人理，最后进的一家摩托车店店员一视同仁地热情接待，聊了不到10分钟，大叔便掏出60多万铢现金（折合约12万人民币）购买了一辆哈雷摩托车！先前那几家商店的服务员看到后瞠目结舌，无不后悔莫及。　　听了这件事后，你们有什么想法？　　2．嗯，刚才孩子们说得很好，今天我们就来看看马克•吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点？　　二、初读课文，整体感知　　自由朗读课文，注意读准生字读音，读通句子，说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情？（板书：“我”、托德、老板）　　三、理解课文，畅谈体会　　1.快速浏览课文，划出你觉得夸张的词句，作上标注，表达自

3、己独特的感受。　　2.交流阅读感受。　　（1）“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”（作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹。一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝结起来，像一片一片的熔岩。这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。）　（2）“恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的。”（此句可缩成：恰象你所看到的熔岩一般。刻画了托德的势力眼形象。学生上台板书：势

4、力眼）　（3）出示：马克•吐温幽默、滑稽，夸张得要命，可又蛮真实的，有时还带电刺儿。——读者对马克•吐温的评价。（这正是马克•吐温语言的魅力。学生齐读。）（4）出示课文11段老板的话。全体学生起立，以较快的速度读此段，最先读完的坐下，并谈感受。（老板见钱眼开，学生上台板书：见钱眼开。）　　3、请根据老板给“我”换衣服的先后顺序，写一段简洁的话，把换衣服的顺序交代清楚，并有对每一样衣服怎么样的简单评价。衬衫——裤子——背心——上衣“先生，请____________________________。四、体会写法　　作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？　（

5、夸张的手法，语言、动作、神态的前后对比，板书：夸张、语言、动作、神态）　　五、作业设计：　　1．把这个故事讲给家人听。　　2．照课文的写作方法进行一次人物描写。板书设计：24.《金钱的魔力》夸张托德势利眼冷漠语言“我”训斥神态热情动作老板见钱眼开