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时间:2020-02-28
《一年级数学下册《20以内的退位减法》教学反思集汇新人教版.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《20以内的退位减法》《20以内的退位减法》教学反思 我对小学一年级数学科下学期中“20以内退位减法”这单元的教学反思: 一、学生对20以内的退位减法的算 不理解。 二、计算教学较枯燥。 三、个别学生无法掌握这单元的教学内容。存在这些问题我想从以下几个方面着手给学生加深体会知识,巩固知识的措施。 1、重视引导学生在具体的情境中学习数学知识,老师应努力改变状况,在教学20以内退位减法的例题时,可编有趣的故事或假设一个真实的情境,吸引学生想出结果,然后引出计算。 2、引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动,学习
2、知识,引导学生多动手,多动脑多动口,调动动各种感官参加学习活动,提高学习效率。 3、处理好算法多样化的教学。 4、采取灵活有趣的方法提高计算练习的效果。 5、引导学生把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题。 6、对个别后进生进行课后个别辅导,补短补漏。逐步使他们掌握所学知识。 以上几方面逐个实施,对全班的教学成绩提高一定有不可估量的作用,从而使全班的教学策量得到提高。 《20以内的退位减法》教学反思 一、 引导学生在具体情境中学习十几减9的知识。为了让他们掌握十几减9的减法,教材为我们提供了丰富的教学资源
3、。教学时,我充分利用主题图,引导学生在活动中学习十几减9的减法。 二、 动手操作,体会破十法和做减想加的算理。学生掌握十几减9的计算方法有快有慢,理解有深有浅。为了让那些学有困难的学生理解十几减9的算理,我加强了学生的操作活动。如在教学例一时,我设计用两种颜色(10根红小棒、5黄小棒),让学生思考:从15中去掉9,该怎么去?学生能很快从10根中拿掉9根,剩下的1根和5根黄小棒合起来就是15-9的结果。通过操作活动,学生能很快理解“破十”的道理,从而达到运用“破十法”计算的目的。 三、 鼓励算法多样化,又教
4、给学生一般的优化的计算方法。学生数学思维水平参差不齐,因此学生计算方法也是参差不齐,有的需要借助直观学具进行计算,有的能“做减想加”来计算。为了使大多数学生通过主动学习,达到义务教育所要求的标准,使大多数学生掌握一般的较优的计算方法,由此在鼓励学生算法多样化的同时,侧重让学生理解“做减想加”和“破十法”的计算算理,目的使大多数学生能掌握这普通的长久发挥的数学方法。
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