物理人教版八年级上册6.3测物质的密度.ppt

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1、设计者：西江中学孙文生第六章第三节测物质的密度任务一：学习量筒的使用活动一：自主学习阅读P117一、二自然段，P118一自然段明确测某种物质密度的原理，认识量筒的单位、量程、分度值、读数方法。知道如何利用量筒和水测不规则物体体积，利用量筒测液体体积。任务一：学习量筒的使用活动二：自学检测（2′后由多媒体呈现答案，2人互批，教师抽查）1、只要测出物体的_______和________，通过________就能算出密度。2、实验用量筒的量程是________，分度值是____________3、读数时视线与液柱上表面最低处______

2、__________4、测液体体积的步骤：______________________________________质量体积ρ=m/v100ml1ml相平将量筒放在水平桌面上，将液体倒入量筒中，读出液面对应的刻度，就是液体的体积任务一：学习量筒的使用活动二：自学检测（2′后由多媒体呈现答案，2人互批，教师抽查）4、测小石块体积的步骤（1）______________________________________（2）______________________________________石块体积V=____________

3、____量筒中装入适量的水,体积是V1将石块用细线系住浸没在水中，总体积是V2V2-V1任务一：学习量筒的使用方法提炼：1、规则物体可以用________________测体积，２、不沉于水的物体可以用________________法或________________法，３、易溶于水的可以________________替换水。针对训练：量筒中适量水的含义是_____________________________________________刻度尺针压沉坠细沙或面粉水面既能浸没物体又不能超过量筒的最大测量值活动一：合作探究给

4、你天平、量筒、烧杯如何测出盐水的密度，小组合作探究如何测出盐水的质量和体积，2min后展示。任务二：探究测量盐水的密度活动二：探究检测（多媒体呈现）（2分钟后由多媒体呈现答案，2人互批，教师抽查）1、盐水的质量怎样测_______________________________________.2、盐水的体积怎样测_______________________________________烧杯和盐水总质量减去烧杯和剩余盐水的质量量筒中盐水的体积任务二：探究测量盐水的密度活动三：拓展延伸：1、先测出空烧杯质量m1。2、在烧杯中放入

5、适量液体总质量是m23、将液体倒入量筒测出体积是V.则液体密度ρ=__________________.评估一下此方案：_____________________________________.改进是_____________________________________.任务二：探究测量盐水的密度（m1-m2)/V烧杯壁上有残留，导致所测体积偏小，密度偏大将步骤改为2、3、1归纳小结：不采用1、先测出空烧杯质量m1。2、在烧杯中放入适量液体总质量是m2，的原因是什么？防止壁上有残留液体任务三：探究测量小石块的密度合作探究给你

6、天平、量筒、烧杯如何测出小石块的密度，小组合作探究如何测出小石块的质量和体积活动一：合作探究活动二：探究检测（多媒体呈现）（2分钟后由多媒体呈现答案，2人互批，教师抽查）1、小石块的质量怎样测_______________________________________.2、小石块的体积怎样测_______________________________________用天平测排水法任务三：探究测量小石块的密度任务三：探究测量小石块的密度活动三：针对训练1、晨曦家有一个沉香木工艺品，他将工艺品带到实验室，想测量其密度。（1）晨曦先

7、将天平放在水平桌面上，游码放在标尺左端零刻线处，发现指针位置如图甲所示，他应将平衡螺母向______端调，使横梁平衡；（2）晨曦再把工艺品放在天平左盘，平衡时右盘砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，则工艺品的质量为________g；（3）量筒内盛280ml的水，将工艺品放入量筒的过程中，系在工艺品上的细线突然脱落，工艺品沉入水中时一部分水溅在量筒内壁，此时水面到达的位置如图丙所示，则工艺品的体积为______cm3；（4）利用密度公式算出工艺品的密度为_______kg/m3；（5）同组同学观察到了晨曦测量的全过程，提示晨曦，这

8、样测得的工艺品密度要比真实值________（选填“偏大”或“偏小”）。左72601.2×103偏大任务三：探究测量小石块的密度如果先测体积后测质量会对石块的密度有什么影响？活动三：拓展延伸变大先自己独立完成，有疑问做好记录，3分钟后小组交流讨论。