《五柳先生传》教学课件.ppt

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1、五柳先生传陶渊明第二课时整体感知：1、文章的结构模式有什么特点？2、假如五柳先生“穿越”到了现代，他想找一份工作但不会填写简历，请你在阅读课文后，为他写一份“求职简历”。整体感知要点：人物性格：闲静少语，不慕名利。生活条件：环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空。志趣爱好：1、好读书2、性嗜酒3、常著文章自娱个人评价：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，安贫乐道。疑惑一：五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”呢？它与作者的“不慕荣利”的性格有关。他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食。”他并不想“学成文武艺，卖与

2、帝王家”，这是他不追求名利，只求精神上得到安慰的体现。疑惑二“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空”生活条件如此恶劣，先生为何还能“晏如也”？这种精神值得提倡吗？明确：作者的生活状况是穷困的：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。”不仅写出了他的穷困潦倒，而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比，表达了自己追求高尚的道德情操，以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻画出一个虽处于贫苦之中却悠闲自适、淡泊名利的隐士形象.赞语不戚戚于贫贱不汲汲于富贵衔觞赋诗，以乐其志照应：“不慕荣利”照应：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。照应：“常著文章自娱

3、，颇示己志。”文末的“赞”借用典故称五柳先生好像是上古的无怀氏、葛天氏之民，是对他高洁人格的再度赞扬，体现了中国古代传记的特点。疑惑三：“赞”语与前文有什么联系?最后一段“赞”有什么作用？疑惑四：你认为《五柳先生传》是不是作者的自传？为什么?自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。课文小结１、本文语言简约凝练，勾画鲜明形象，多用否定句，突出人物与世俗格格不入的节趣。２、主

4、旨表现：文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美他安贫乐道的精神，我们要理解这种精神的正面价值，树立正确的人生观。课后作业１、继续背诵、默写全文。２、以“我眼中的五柳先生”为题写一篇短文，字数３００左右。