语文人教版四年级下册口语交际《大自然的启示》.doc

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1、口语交际《大自然的启示》教学反思群众小学欧阳锦花人教版语文四年级下册第三单元主题是“大自然的启示”，整个单元的课文抓住主题，让学生了解大自然给人类的启示，并围绕“大自然的启示”这一主题，开展综合性学习活动，让学生对大自然有新发现，在语文学习上在新的发现。在这一基础上，语文园地三里的“口语交际“更是与习作紧密结合在一起，要求继续开展一次“大自然的启示”综合性学习成果汇报会，目的是指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等方面的能力。本人执教口语交际《大自然的启示》这一课时之前，组织学生

2、充分开展了本单元的综合性学习活动，指导学生从动物、植物、气候等各方面分小组去进行“大自然给人类带来的启示”资料的收集，并明确每组的收集目的及分工，教给学生收集方法，要求学生确定成果展示的方式等。所以，这节口语交际可以说在做了充分的准备工作后进行的，可谓水到渠成。我设计了几大环节：1.课堂伊始，通过观看视频《发明飞机》，激发学生学习兴趣的同时，让学生直观了解到人类从大自然中得到启示后有所发明创造；2.然后自由朗读本次口语交际的内容及要求；3.接着进入各小组讨论及资料交环节，旨在给学生一个对资料进行自主筛选、整合及有针对

3、性地进行交流的机会，而且在交流的过程中，可以互换说和听的角色，充分体现口语交际课堂的特点；4.在小组讨论交流后，安排了代表汇报，成果展示环节，这是本节课最出彩的环节，是最重要、精彩的交流环节，这是一个给学生充分展示自我的机会。学生通过推选小组代表出来汇报，可结合图片、文字及黑板解说等进行成果展示，汇报后，听的同学有疑问或有补充交流的可提问质疑，汇报者或其它同学可自由解疑。整个展示环节，学生有充分的自主权，老师只是适当地进行补充或简要的小结，潜移默化地引导学生进行成果汇报会；5.成果展示结束后，师做简单的小结，然后进行

4、课堂的拓展：谈谈我的发明设想。这一环节设计，是本节课的延伸部分。在学生充分交流，思维正处于活跃期，来一次有意思的发明设想的交流，拓宽学生的思维，培养学生的创新意识，更是又一次激发学生的学习兴趣；6.最后，教师作小结、鼓励。纵观整节课，有以下几个优点：1．本节课老师和学生做了充分的准备，学生资料收集的途径多、展示的资料丰富、学生参与面广。有了知识的储备，每个学生在课堂上有话可说。2.教学过程中充分体现了学生的主体地位。在执教过程中，老师把课堂还给学生，让学生充分展示自己的发现，老师则退居一旁只做指导者和引路人。老师积极

5、为学生的自主学习搭建舞台，提供表现机会，环节设计力求面向全体，充分体现了学生的主体地位。 3.学生的合作意识和能力得到较好的培养。老师能紧密联系生活实际创设情境，在课堂上采用多种形式进行交流，有小组内交流，有全班交流，训练了学生的口语表达能力，让学生汲取到更丰富的知识，积极营造共同学习、探索、研究提高的环境氛围，充分利用对话形式、交互式等合作学习模式，让学生在充分合作机会的个体与群体交往中学会尊重、学会沟通、学会互助，互通有无，取长补短，共同提高。 4.老师注重创新学习。在学生的思维得到了锻炼的基础上，老师进行了一个

6、拓展训练：说出自己的发明设想。当老师出示了图片资料，学生能根据事物特点较快地说出自己的启示，思维敏捷，想象丰富，从中可以看出学生思维能力达到了一定高度，想象创造能力得到了体现。当然，一节有缺陷的课才是完美的课堂。在创设情景的时候，老师还可以充分利用视频、图片等，直观形象；2．老师的课堂应变力仍要继续加强，当发现学生口语交际有困难时，要及时给予提示。3．课堂上要多照顾一些不举手的学生，让他们也能尝到成功的喜悦。 2014年4月23日