物理人教版八年级下册第4节　滑轮.doc

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1、12.02《滑轮》导学案(一)姓名班级设计者李朴组内评价课型新授使用时间2017.6审核张汉臣老师评价【学习目标】1.知道定滑轮、动滑轮，知道这两种滑轮的实质与作用，了解它们的应用；2.知道定滑轮相当于等臂杠杆，动滑轮相当于动力臂是阻力臂两倍的杠杆，从而省力。【学习过程】知识点1.滑轮结构识别活动一：结合课本图12.2-1和12.2-2说一说滑轮的结构____________　　________.a.___________这种滑轮称为定滑轮。b.______________这种滑轮称为动滑轮。c.举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。知识点2

2、．滑轮特点探究活动二：探究使用定滑轮的特点：按课本图12.2-3乙所示方式组装定滑轮，探究拉力与物重的关系，你发现使用定滑轮有什么特点？结论：______________________________活动三：探究使用动滑轮的特点：按课本图12.2-3丙所示方式组装动滑轮。你发现使用动滑轮有什么特点？结论：______________________________针对性练习：1.如图所示，是人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是______滑轮(填“定”或“动”)，使用______图中的滑轮能够省力2．用右图所示滑轮组提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，

3、若拉力F为50N，则物重G为N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高m；挂重物的钩子A承受的拉力是N。知识点3．滑轮本质认识活动四：（1）定滑轮可以看出是一种变形的杠杆，由下图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个     杠杆，因此拉力和重力的关系是：               ，即：使用定滑轮不省力。图3（2）动滑轮在使用时，同样可以当成杠杆。图4中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个          杠杆，因此拉力和重力的关系是：               。即：使用动滑轮省。图4针对性练习：1.如图上右所示，物体A和B所受重力

4、都为120N，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，FA为N，FB为N。若物体提高的高度都为1m,则FA提高的高度为，FB提高的高度为。2．右图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是()A．甲是动滑轮，使用时不能省力B．乙是动滑轮，使用时可以省力C．甲是定滑轮，使用时可以省力D．乙是定滑轮，使用时不能省力知识点4．滑轮组：组装滑轮并通过实验测量数据，找出使用滑轮组使用的特点实验次数钩码重G/N测力计示数F/N钩码上升的高度h/cm测力计移动的距离h/cm123【达标检测】1．滑轮组的使用特点：_______________________________

5、________________________。2．在不计摩擦和动滑轮重时，重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的_________。即公式：F=____________（也可通过受力分析和平衡法去理解）3．若考虑动滑轮重，应把“物重”改为“___________”，即包括动滑轮重。此时拉力公式为：F=___________________4.关于距离的关系：物体上升的高度h，与绳子自由端移动距离S之间的关系为__________________针对性练习：1.按照要求组装下列滑轮组。（动滑轮自重不计）⑴用G/2的力提起重物；⑵用G/3

6、的力提起重物。（3）图3F=1/4G（4）图4F=1/5G2.如右图，物重400N，动滑轮总重20N，重物匀速上升的速度为0.2m/s，求：拉力F绳子自由端移动速度10s内重物上升距离