研究设计(3-1).ppt

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1、第三章如何进行研究设计第一节研究的问题第二节研究问题的来源第三节好的研究问题的特点第一节研究的问题一、确定问题的意义二、研究问题的概念三、不可研究的问题四、可研究的问题五、选题的步骤一、确定问题的意义提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦选择问题是研究活动的起点问题决定了研究活动的目标和方向体现出研究的水平：专业理论知识研究方法知识开阔的视野敏锐的洞察力比较强的判断力丰富的社会生活经

2、验二、研究问题的概念1．研究问题是指教育研究所要回答的具体问题，是一个可以通过研究来进行回答的问题。2．研究主题指的是教育研究所涉及的现象领域或问题领域。比研究问题宽泛。注意区分：1。实际问题与科学问题2。真科学问题与假科学问题3。开放性问题与封闭性问题：变量4。“是什么”的问题与“为什么”的问题三、不可研究的问题1．价值问题高中课程应该包括哲学课吗？人们是否认为高中课程应该有一门哲学课？2．形而上学问题上帝好吗人们相信上帝是好的吗？3．不可能完成的问题教授英语最好的方法是什么？在英语教学中，情境法是否比讲授法好些？4．需要创造不可能条件的问题如果

3、没有第二次世界大战，今天的学校会是什么样？如果没有第二次世界大战，人们认为学校会是什么样？四、可研究的问题能够收集到信息予以回答的问题校长如何提高员工的士气？家长对学校收费有什么意见？在平常的一周中，一所小学的教室里都发生了些什么？教师对待不同性别学生的方式是否不同？五、选题的步骤－沙漏法1．选取研究主题：研究主题可以包含多个不同的研究问题2．形成研究问题通过过滤而聚焦到一个具体的问题3．确定研究问题通过操作化定义等方式使问题精确化第二节研究问题的来源一、现实社会生活二、个人经历三、相关文献：理论演绎、文献批判四、课题指南五、与专业人员的交流第三节

4、好的研究问题的特点一、重要性：有意义或价值二、创造性：有新的东西三、清晰性：焦点突出、意思清楚四、可行性：具备主客观条件五、合适性：适合研究者个人特点六、合乎道德一、重要性指研究问题具有的意义或价值。回答是否值得我们去研究。研究需要有一些有用的结果或收效作为回报三个问题：1．对这个问题的回答会如何增进某个领域的知识？2．对这个问题的回答会如何改进教育实践？3．对这个问题的回答会如何改善人类的生存状态？二、创造性：有新的东西创新性或独特性，指研究问题具有某种新的东西，具有某种与众不同的地方，具有自己独特的特点。1．填补空白：几乎不可能2．研究的思路3

5、．研究的角度4．依据的理论5．研究的对象6．研究的方法7．研究的内容三、清晰性指大多数人都会同意这个问题中关键词语的意思。主要途径是明确界定研究问题中的术语阿三确实很聪明吗？A．他连常识都不懂B．他确实得到了好成绩C．他知道如何取悦别人D．他与一些冷漠的小女孩约会E．他是野营旅行中唯一迷路的人四、可行性指研究者是否具备进行或完成某一研究课题的主、客观条件。主观限制是指研究者自身条件方面的限制。包括研究者在生活经历、知识结构、研究经验、组织能力、操作技术等方面的限制，甚至还包括研究者的性别、年龄、语言、体力等纯粹生理因素方面的限制。客观限制指进行一项

6、研究时受到的外在环境或条件的限制，如研究时间、经费、文献资料、研究对象及其单位等的不支持与合作、法律政策、社会伦理、生活习俗与宗教信仰等。五、合适性指所研究的研究问题最适合研究者的个人特点.个人特点：研究兴趣对研究问题相关的社会领域的熟悉程度与研究对象之间的相似程度研究者所具有的资源、条件与该问题的要求相符合的程度六、合乎道德将不会造成对人类生理或心理上的伤害将不会造成对人类所生存的自然环境或社会环境造成伤害研究题目的表述1.最好能囊括研究范围、对象、内容、方法：例如：邢台市小学生识字量与语文学业成绩的相关研究，在这个课题中“邢台市”是研究范围，“

7、小学生”是研究对象，“识字量与语文学业成绩”是研究内容，“相关研究”是指研究采用的方法。2.题目内容最好涉及两个变量：研究题目涉及变量之间的关系，研究内容就会变得清晰、具体，研究的目标明确、一目了然。例如：初中生智力水平与学业成就的关系研究。一个变量的研究课题往往是理论性的、发散性的研究，范围扩散，不宜聚焦。两个变量的研究课题往往是实证性的、一一对应的研究，范围集中专一。研究题目的表述3.题目不要用疑问句形式或结论形式：例如：初中生智力水平影响其学业成就 ？。4.题目不能只有范围没有问题：好的课题题目要小，但要有深度和厚度。研究课题要单刀直入，切中

8、问题，不要贪多求全，四面开花。如：“课堂教学的艺术”、“语文教学中的阅读理解研究”、“素质教育研究”等，都不是好的课题题目