《数一数》教学案例与反思 人教课标版.doc

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1、《数一数》教学案例与反思I人教课标版详细介绍：教学目标：1、会从不同的角度数物体的个数，会列不同的加法算式.2、经历数的过程，体会从不同角度观察可列出不同的加法算式，结合具体情境让学生体会乘法的意义。3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。教学重点、难点：理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。教学准备：熊猫图片，圆片，苹果图片，多媒体展台、投影仪。教学过程：一、创设情境，启发谈话同学们，今天老师带你们到动物园去看一看好吗？你们看，可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢，你们喜欢吗？你们看它们多遵守纪律啊！二、探究新知1、活动（一）：“数一数”（1）投影出示“主

2、题图（一）”，问：同学们看到这幅熊猫图，你们想提一个怎样的数学问题呢？（生：这里一共有几只小熊猫？）我们一起来数一数，（让学生自由的数数后反馈交流）生1：我是横着五只五只地数，一共是15只。（板书：横着数：555=15）生2：我是竖着3只3只地数，一共是15只。（板书:竖着数：33333=15）师：真了不起，还有别的数法吗？（和同桌的小朋友一起数）师：引导学生观察全部算式，比较后，说说哪种数法较好。生观察思考并发言：横着一排一排数，或竖着一列一列地数，比较好，计算起来较简便.（2）小结：同学们真能干，会按顺序数数了。在我们平时的数数中，为了不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较方

3、便。2、活动（二）：数一数（1）投影出示“主题图（二）问：这里一共有几个圆片？学生独立看图，按规律数一数，并列式•指名汇报，说说你是怎么数的？板书：6666=24444444=24（2）让学生读出这个加法算式，并说出表示的意义。（4个6等于24；6个4等于24）（3）试着数有几个方格，说一说你可以怎么数，分别列出算式。让学生说出算式所表示的意义。101010=303333333333=304、活动（三）：数一数（1）让学生观察苹果图，根据图意提出问题：一共有几个苹果？（四人小组讨论，列出加法算式），（2）让学生讨论出：6盘呢？10盘？15盘呢？（出示投影片）（3）说一说并读一读，让学生

4、讨论一下你读写了这些算式有什么感觉吗？三、巩固应用1、让学生再举出这样的算式，如：上面的苹果50盘呢？能列出怎样的算式呢？你有什么感觉？（学生自由说）2、说一说并读一读，让学生讨论一下，这么长的算式写起来很不方便是不是啊，那怎么办呢？3、看图写加法算式。四、课堂小结[1][2]下一页