《燕子》优质课教学设计、教学反思、说课稿.doc

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1、第1课燕子一、教材分析《燕子》是一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖而上飞行，在电线上休息的情景。动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。二、学情分析只有了解读者的阅读现状，才能充分发挥文本的魅力。经过了两年多的学习，学生已积累了一些识字的经验，学习重点逐渐向阅读过渡。也掌握了一些阅读方法，如：朗读、默读；借助图画、生活实际、联系上下文理解词语等。尽管孩子们生活在农村，但对于事物的观察还远远不够，对于燕子这种候鸟的了解只能说是少之又少，体会燕子的外形特点和活泼可爱，却是一个难

2、题。基于对学情的分析，根据课程标准和学生的发展需要，结合课文内容，我预设了以下教学冃标。总教学目标知识目标：正确认读本课“拂、趣、掠、唧、翼、偶、倦、谱、符”等9个生字，会写皿字格里的“燕、俊、俏、灵、柔、鲜、艳、尔、沾、支”等10个生字。2•能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。学习作者按一目定顺序观察描写事物的能力。标3•情感冃标：感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景彖，培养热爱大自然的思想感情。要教学重点1.体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景象。2.学习作者细致观察和描写生动的方法。求教学难点1.理解课文中的重点句子。2.体会作者在观察的基础上

3、如何抓住景物的特点进行描写的。教学课时两课时第一课时教学目标1.正确认读本课“拂、趣、掠、唧、翼、偶、倦、谱、符”等9个生字，会写田字格里的“燕、俊、俏、灵、柔、鲜、艳、尔、沾、支”等10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景象。教具准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：、谜语激趣，引入新课。1•猜谜语：小姑娘，黑又黑，秋去南方春往北，专吃害虫保庄稼，带把剪刀天上飞。生答：燕子板书：燕子2•同学们喜欢燕子吗？它可是春天的使者哦!和它打打招呼吧。同学们喜欢燕子，有一个郑振铎的著名作家，也特别喜欢燕子，写了一篇文章来赞

4、美它呢!同学们想看看他是怎样赞美可爱的燕子的吗？打开课文吧！二、图文对照，初步感悟1.出示课件，让学生观察、交流看到的景物。2.以小组为单位，按照一定的顺序将自己观察到的景物描述出来。3•朗读课文，选择自己喜欢的方式，可以高声、可以默读，也可以和小伙伴一起读……思考：燕子给你留下了怎样的印象？从哪些语句可以表现出来？用自己喜欢的符号圈画出相关语句，用心品读。三、记忆字形，检查自学1.明确自学要求。（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。（3）再读课文

5、，一边读一边想象课文描述的画而。2•学生自学，教师巡回指导。3•检查自学效果。（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。提醒学生注意：“拂”是二声，不是三声；“掠”是边音；“倦”是前鼻音；”趣、唧”是舌尖音。(2)学生齐读1.掌握生字的写法：出示生字：“燕、俊、俏、灵、柔、鲜、艳、尔、沾、支”(1)请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？生：“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是燕子的尾巴。写“燕”的时候各部分要紧凑。生：“俊、俏”的偏旁都是单立人，都是左右结构，书写时都是左窄右宽。生：“灵”下面的撇

6、捺要舒展。生：“鲜”左边的“鱼”下面是一提，不是横。重点指导学生区别“俊和峻”、“掠和惊”、“沾和粘”学生交流，并在书上逐个进行描红。(2)理解词语“赶集、俊俏、生趣、圆晕、烂漫无比”的意思。生：赶集：本指人们到集市上去买卖东西，本文中用来比喻春天一到，花草像约好了似的都热闹地生长起来。生：俊俏：好看。生：生趣：原指生活的趣味，本文指生气勃勃的趣味。生:圆晕:指在太阳或月売周围的光O本课指水面泛起的圆形波纹。生：烂漫无比：本文指春天花草的颜色非常鲜明而美丽。4•朗读课文，检查是否读得正确、流利。zhanbianouerxianyanyizhi课堂作

7、业新设计:一、连线pufultiedu掠偶拂谱二、看拼音，写词语。yanzijunqiaojilingwenrou三、写出下而词语的近义词。俊俏一（）偶尔一（)伶俐（）曲谱聚拢一一（）生趣一（)映衬一（）四、想一想，填一填。（）的春天（）的燕子（）的羽毛（）的花（）的尾巴（）的翅膀参考答案：、掠lue偶ou拂fii谱pu二、燕子俊俏机灵温柔沾边偶尔鲜艳一支三、俊秀偶然灵敏乐谱聚集情趣衬托四、烂漫无比活泼机灵乌黑光亮各色鲜艳剪刀似俊俏轻快第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。学习作者按一定顺序观察描写事物的能力。2.受燕子的活泼可爱和春天生

8、机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。3.理解课文中的重点句子。3•体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写的。