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时间:2020-03-01
《语文人教版五年级下册舟过安仁教案.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《舟过安仁》教学设计胡俐平【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、能借助注释,结合相关资料,理解诗句的意思。3、想象古诗描写的意境,感受小童形象,体会作者对儿童的赞赏、喜爱之情及不泯童心,感受童年生活的情趣。【教学重点】理解古诗意思,想象诗中意境,感受小童形象,体会诗中情感,有感情地诵读。【教学难点】体会作者用词的生动传神,感悟古诗中所表达的童乐、童趣,受到美的熏陶。【教学过程】一、导入,引童趣:1、游戏“对诗”,激童趣:2、师小结,引童趣:师:是啊,我们的童年时光也正像这一首首妙不可言的诗,只要我们用心去读,就能读出其中的无限乐趣。今天,咱们就一起用心地读
2、读诗人杨万里笔下的“童年”吧!3、看老师板书课题,齐读,从题目中你知道了什么?(板书课题:舟过安仁)二、初读,感童趣:(一)初读感知,读准读通古诗:1、自由朗读古诗,注意要读准字音,读通诗句,读出古诗的节奏。2、指名大声读这首诗。关注“篙(gāo)、棹(zhào)”两个字的读音。3、齐读全诗(二)结合注解、插图理解诗意,感受意境:1、师:同学们读书的水平真高,一会儿就把这首古诗读通顺,读正确了!请同学们再轻轻读读这首古诗,结合课后注释或插图边读边想你看到了一幅怎样的画面。(小组合作)2.生汇报,师评价三.带着问题深入理解诗句1.你认为两小童当时的感受怎么样?从哪里看出来?2.
3、两小童给你留下怎样的映象?从哪里看出来?3.在理解诗句的基础上朗读。四.在理解诗句的基础上展开想象的翅膀进行表演对话1.小组合作2.师评价五.涂涂画画,结合诗与想象给诗画插图.六.与《闲居初夏午睡起》比较,七.家作:把古诗改写成小故事。
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