苏教版二年级语文上册《云房子》教学设计.docx

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1、《云房子》第一课时教学设计教学目标：知识与能力:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。3、读读演演，知道“云房子是什么样的”。过程与方法：创设情境，朗读感悟，合作表演，体验真情。情感态度价值观：1、通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产生兴趣。2、培养学生阅读的兴趣，鼓励个性化的体验和表达方式。教学重难点：1、正确书写“及、洗、净、造、房”。2、能够用“有的像……，有的像……，有的像……”来说一句话。3、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟

2、的快乐。教学准备：教学课件，生字卡片教学过程：一、导入课题：1、猜谜语。（出示谜语）天上有个魔术家，爱给大家变戏法，变牛变羊又变猪，乐得大家笑哈哈。2、板书课题。（师边板书，边讲解，“房”是个生字，扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮，最后一笔是一撇。）2、齐读课题并质疑。读了课题，你有什么疑问吗？（谁造云房子？云房子是什么模样？造云房子干什么？）二、初读课文：1、小朋友提的这些问题课文中都有答案，只要仔细读书，就能解答。打开书本，听清楚老师的要求:自己读一读课文，借助拼音，读准字音，

3、读通句子。如果遇到难读的词句，就多读几遍。标标自然段自然段，开始吧！2、老师发现有的小朋友刚才读得特别认真，想要读好课文，首先得把词语都认识了。看好大屏幕，离开了课文，你还认识这些词语宝宝吗？幻灯片出示词语：一场雨一阵风笑眯眯水汪汪造房子洗干净作客玩耍逐行指读，开火车读，4人一组连起来读，齐读。（注意评价）3、从刚才的朗读中，我听出来了小朋友们读这几句话时特别认真。（出示句子）：（１）不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。（２）小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞

4、出来，又向那幢云房子飞过去。（３）叽叽喳喳叽叽喳。指读，其他同学认真听，他读得怎么样？（注意评价，提醒学生读长句时，特别要注意停顿。）4、词语读正确了，句子读通顺了，现在把它们放入课文中再来读一读，小朋友们一边读一边思考：这篇课文一共有几个自然段？老师请6个小朋友来读这六个自然段。其他同学仔细听，他们是否把字词读准了，句子是否读通顺了？指读（相机评价）三、学习第一自然段。1、过渡：刚刚下了一场雨，天空出现了彩虹，还有许多云，真美啊！谁来读读第一自然段。（出示第一自然段）2、出示生字词：来不及3、指名读。

5、4、识记生字“及”。（小朋友，你有什么好办法记住这个生字？）5、再读第一自然段。四、学习第二自然段。1、过渡：“刚刚下了一场雨……天上了。”原来云是这样的啊，那么云房子是谁造的啊？你从哪儿知道这个答案的？2、指名读第二自然段。（出示第二自然段）3、出示生字“造”“样”。4、小鸟造的云房子什么样的？5、师生合作读。6、你最喜欢哪幢云房子？（1）（我最喜欢大冬瓜一样的云房子。）为什么呢？（特别可爱。）指读。听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！（2）你还喜欢哪幢的云房子？(我喜欢这幢云房子像花儿那样美美地开着。谁

6、还喜欢花一样的云房子？生边读边做动作。你能“美美地”读好这句吗？生表演读。（3）你还喜欢哪一种云房子？（我喜欢高高的大楼房。）找一找读给大家听听。（4）最喜欢大礼堂。（因为可以在里面玩。）那你进去玩一会儿吧。生读。礼堂越来越大了。请你来读！比我们现在的教室宽多了。谁再来读一读？（5）除了有高大宽敞的云房子，还有(只可以住进一只小麻雀的云房子。)谁来读一读？可真够小的。稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。生表演读。呦，这可是最小号的。可爱吗？生读。7、这么多的云房子，各有各的特点，我们能不能把它们连起来加上

7、动作读一读呢？大家练习练习吧！生边读边做动作。（1）谁想读给大家听？生表演读。（2）云房子越来越美了，谁还要读？生表演读。（3）来可爱的小鸟们，站起来，我们扇动小翅膀，一起来读。生齐做表演。8、云房子还会像什么呢？(有的像月亮一样弯弯的，有的像皮球一样圆圆的。有的像汽车一样，有的像一只狼，像彩带一样长长的；像彩虹一样弯弯的；像一个奔跑的巨人。像一只飞翔的凤凰；像一颗爱心；像一条龙。)（2）谁有本领把下面的句子填完整？幻灯出示：云房子造好了：有的像_______，有的像________，还有的像_____

8、___，我们的云房子真_______！生交流。（注意评价）五、教学生字：小朋友们的想象力可真丰富！相信大家也能把生字写好。1、大家快和这两个生字宝宝打招呼吧！师出示生字卡片：洗、净齐读洗，快给“洗”找找好朋友吧！（洗手，洗头，清洗……）齐读净，净的好朋友在哪里？(干净、洁净，纯净……)2、辨别字形：（1）它们有哪些相同的地方？（它们都是左右结构，都要写得左窄右宽，偏旁都和水有关。）（2）师范写，生书空。怎样才能把这两个字写好？伸出你的小手，