一夜的工作 教学设计.doc

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1、《一夜的工作》教学设计大荔埝桥北黄小学王艳芳13*一夜的工作知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。过程与方法：了解总理一夜工作的情景，领悟文章用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高贵品质的方法。情感态度价值观：从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格，激发学生对周总理的崇敬和爱戴之情。教学重点：从周总理一夜工作情景中，体会总理工作的劳苦和生活的简朴，感受总理的伟大人格。突破方法：抓住文中能表现总理工作劳苦和生活简朴的重点词句进行讨论和交流。教学难点：引导学生大胆

2、地发表自己读文的独特体验。突破方法：读中感悟、教师引导教法：引导学生边读边思考，用“圈、点、勾、画”等符号做标记，学生对自己的读书感受进行交流时，应尊重学生的想法，提倡阅读要有自己的个性，引导学生从“简朴”和“劳苦”两方面谈感受。学法：引导学生用“读—找—议—说”的方法学习课文，充分调动学生多种感官，积极主动参与阅读实践。课前准备：教师：课件学生：周总理工作、生活的资料教学课时：1课时教学过程：一、激情导入美国有一本著名的杂志叫时代周刊，它的封面人物一般是对世界有重大影响的人。而我们敬爱的周总理，曾先后5次登

3、上了杂志的封面。为什么周总理在中国人民乃至世界人民心目中的形象这么高大呢？下面我们一起走进课文《一夜的工作》，来了解周总理究竟是一位怎样的人。二、整体感知　　1、请同学们轻轻打开书，自由朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考，周总理一夜工作的情景给你留下了怎样的印象？2、文中哪一句话概括地写了周总理一夜的工作？（他是多么劳苦，多么简朴！板书：工作劳苦生活简朴）三、品读感悟　　　　对于周总理一夜工作的情景，我们每位同学都会有自己独特而真实的感受，但仅有这点感受是不够的，下面，让我们再次走进课文，看

4、看你是从文中那些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦，边默读课文边用自己喜欢的标记画一画，同时可以在书中空白处写下自己的体会。　　　　（一）体会生活简朴1、好，看来同学们都已有了自己的理解，谁来说说你是从文中哪些地方体会到总理生活的简朴？（1）出示：这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。A、你是抓住哪些词体会到总理生活简朴的呢？预设：极其简单：①你从“极其简单”这个词想到了什么？　②他可是新中国的总理啊！室内陈设却简单得不能再简单了，一张——③他可是中华人

5、民共和国的总理啊，我们国家的领导人，在他的办公室里你觉得应该摆放些什么？④还有什么词感受到总理的简朴？（一个、两把、一盏）师：周总理的生活是多么的简朴啊，这些可都是他生活的必需品呀，带着自己的理解着读读这句话-------你们的眼神告诉老师有一份深深的感动在你们的心中涌动，谁愿意把你的感动通过朗读告诉在坐的老师和同学？--------“如此而已”就这么多了，再没有别的了，谁还想读出你的感受-------（2）出示：（这时候……可以数的清颗数）A、看到此情此景，你想说些什么？B、你怎样理解这句话？师：你能想象出

6、一国之总理应该吃些什么吗？是啊，以你的生活体验，周总理应该吃山珍海味、美味佳肴，但我们谁也没有想到，他吃的竟然是花生米，而且还数的清颗数，来，自己体会着读读这句话。2、总结过渡：周总理的生活是多么的简朴呀，就在这样艰苦的条件下，总理依旧日日夜夜，夜夜日日忘我地工作。那么，谁愿意说说你又是从文中哪儿体会到周总理工作劳苦的呢？（二）体会工作劳苦1、出示：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。你从中体会到了什么？（总理工

7、作认真）你是抓住哪些词体会到周总理工作认真的？带着自己的理解读读这句话。（板书：认真）2、引导学生入情入境，感受总理工作的认真、劳苦。（1）你知道总理这样工作了多少时间？（一夜）总理这样批阅了多少稿子？（理解“一尺来高”）从这里你又体会到什么？（2）工作量这么大，批阅时间这么长，周总理却批阅得这么认真，让我们一起来想象一下周总理是怎样工作的吧。创设情境引读：①夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（生接读）②夜很深了，人们早已进入了甜美的梦

8、乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（生接读）③夜更静了，我们只听到时钟上“嘀嗒嘀嗒”的声音，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（生接读）④东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生接读）3、师述：这是怎样的一夜啊？这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急需解决的