苏教版七年级生物下册人体的神经调节_教案1.doc

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1、神经调节【教学目标】一、知识：1．描述神经元的结构、功能和分布2．描述脊髓和脑的基本结构和功能3．概述反射和条件反射。4．说出人类条件反射的特征。二、能力：1．通过资料分析活动，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。2．培养学生自主学习，主动搜集、分析资料的能力，获得新知识的能力。三、情感：通过活动让学生认识到人体是一个统一的整体。【教学重点】1．描述神经元的结构、功能和分布。2．描述脊髓和脑的基本结构和功能。3．概述反射和条件反射。4．说出人类条件反射的特征。【教学难点】1．描述神经元的结构、功能和分布。

2、2．描述脊髓和脑的基本结构和功能。3．概述反射的类型和特征。4．举例说出条件反射的建立过程。【教学设计】讨论法，探究法【课时安排】2课时【教学过程】3/3（第一课时）（一）导入新课：.创设情境，激发学生学习的兴趣：请一位学生上讲台来和我一起做拍手的游戏，并提醒这位学生在互相拍手时尽量躲开。　　师：为什么在拍手时能够躲开？（二）新课学习：脑和脊髓小组互助讨论学习1．神经元讨论：神经元的分类师生交流：神经元的类型很多，按照生理机能可分为三类：（1）感觉神经元（传入神经元），把感受器接受的信息传到中枢（脑和脊髓）；

3、（2）运动神经元（传出神经元），把中枢产生的命令传向效应器；（3）中间神经元（联络神经元），把其他神经元传来的信息，传到另一个神经元，起联络作用。师讲解：活组织或细胞对刺激发生反应的能力，叫做兴奋性。组织在受刺激时，由相对的静息状态转入活动状态，或由较弱的活动状态转入较强的活动状态，叫做兴奋。另一方面，活组织或细胞由显著的活动状态转化为相对的静息状态，或由较强的活动状态转入较弱的活动状态，叫做抑制。刺激要引起组织发生兴奋，必须达到一定的强度。引起组织发生兴奋的最小刺激强度，称为刺激阈。高于阈强度的刺激，称为阈

4、上刺激。低于阈强度的刺激，称为阈下刺激。当阈上刺激作用于神经时，神经产生兴奋，并传导到其他部位。这种能够传导的兴奋，就叫神经冲动。师：出示一猪脑，让学生观察生：对照图和实物说出脑的组成，及脑各部分的作用，（第二课时）3/3反射和条件反射人类特有的条件反射：抽象的语言、文字等充足的睡眠有利人体的健康，青少年的睡眠每天不应少于8小时小组讨论性学习：每天的睡眠时间【板书设计】神经调节一、脊髓和脑脑：大脑、小脑、脑干二、反射和反射类型条件反射1．反射非条件反射2．人类特有的反射：抽象的语言、文字等3/3