语海畅游·积少成多.docx

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1、语文百花园三【教学目标】1、通过口语交际和习作练习，发展学生的思维想象能力和表达能力。2、培养学生评价能力，围绕标准评议自己，评价他人。【教学重难点】做到说话清楚，要有条理，要具体。【教学课时】两课时【教学设计】第一课时教学内容语海畅游；积少成多。教学批注教学过程1.语海畅游1.读一读，注意“一”字声调的变化。目的：引导学生注意“一”字在不同声调前会发生变化。过程：（1）自己读一读，注意“一”字的读音。（2）你发现“一”字读音变化的规律了吗？（3）我还能举出这样的例子。例：一目十行、一念之差、一贫如洗、一窍不通、一事无成、一丝不苟、一塌糊涂、一言为定、一字千金、一视

2、同仁2.汉字真有趣。目的：一方面增强对汉字的了解和学习汉字的兴趣，另一方面帮助辨析“析”和“折”。过程：（1）自己读一读，你从这段话中了解到了什么？教（2）你会分辨“析”和“折”了吗？3．读句子，查字典，想想带点词语的意思。学过程目的：引导学生注意一词多义现象，培养学生据词定义的能力。过程：（1）在字典中分别查出“保险”和“精神”的意思。（2）自己试着进行选择，把所选的意思带到句子中读一读，看是否合理。积少成多读读背背：目的：强化本单元的思想教育，使学生养成勤奋好学、将来勤奋工作的良好品质。过程：（1）自读，注意读正确、流利。（2）小组读，互查。（3）说一说自己的理

3、解，大体了解格言的意思。（4）试着背一背。（5）指名背一背。（6）抄写在《采集本》上。第二课时教学内容阅读平台；能说会道；笔下生辉。教学批注教学过程教阅读平台目的：结合本单元的教学重点，培养学生的阅读能力，并从故事中受到启发。过程：1.读题目，了解题意。（“联”指对联，“改联”改写对联。）2.带着问题读一读，说一说。3.读了短文你有什么想法？指南针目的：学习制作读书卡片。过程：1．读一读，读书和制作读书卡片有什么好处？学过程2．读书卡片可以有哪些内容？3．参照样子，自己制作一个读书卡片4．展示学生所制作的读书卡片能说会道、笔下生辉——收集身边的闪光点目的：让学生通过

4、发现、收集别人身上的闪光点，“由衷地赞美”他们的可贵品质，来发现“真、善、美”；同时也可以从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更快进步。口语交际及习作的指导思想：（1）鼓励学生积极参与表达，在口语交际中渗透写作知识。（2）借助口语交际活动拓宽写作思路。（3）将习作教学与语文实践活动结合起来，激发学生兴趣。教学反思