华师大版七年级科学下册水的组成_教案2.doc

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1、水的组成【教学目标】一、知识目标：1．通过水的电解实验认识水的组成。二、过程与方法目标：1．通过水的电解实验的观察、分析、归纳、总结，培养学生的整合归纳能力和观察能力。2．通过对水的组成的探讨哦，使学生初步认识物质组成的相关性，培养学生从微观角度分析物质组成的思维能力。三、情感态度价值观目标：1．通过小组讨论，培养学生的合作意识，增强交流与表达意识。【教学重难点】1．水的组成。2．如何根据水电解实验分析得出水是由氢元素和氧元素组成，即如何引导学生从宏观到微观的思维转变。【教学过程】一、导入水的组成。同学们，水是我们非常熟悉的一种物

2、质，我们时刻都离不开水，对于这个和我们形影不离的朋友，你知道水的组成吗？其实，在很长的一段时期内，水被认为是由一种元素组成。这里我们新接触到一个化学术语——元素，那什么是元素呢？先来向大家介绍一下：就像我们学习生物一样，我们不是说生物体都是由细胞组成的，细胞是组成生物体的基本单位，这里我们就是物质是由元素组成，元素是组成物质的基本成分；细胞组成生物，元素组成物质，元素相当于生物体的细胞，她是组成物质的基本成分。在很长的一段时期内，水被认为是由一种元素组成，也就是说水是由水元素组成。知道18世纪末，拉瓦锡在前人探索的基础上通过对水的

3、生成和分解实验的研究，确认了水是由两种元素组成的。那么水究竟是由两种元素组成的呢？我们也可以通过重复拉瓦锡的实验来进行探究。4/4板书：1．5水的组成。二、水的电解教师：就像我们要了解手表的构造，就要把它进行拆解，要了解水的组成，我们也要将水进行分解，这里我们是通过将水通直流电进行分解。首先，向大家介绍一种仪器：水电解仪。学生活动：请学生观察和阅读《实验活动练习册》的过程与记录及装置图，对水的电解有一个初步的了解。出示装置仪器和材料的图片，和学生仪器来认识一下，并了解他们的作用分别是什么？稀硫酸或氢氧化钠：增强水的导电性。带火星的

4、木条：检验氧气。火柴：检验氢气。烧杯：阳极：与电源正极连接的电极。阴极：与电源负极连接的电极。教师演示实验，学生观察。学生回答：实验现象：两个电极出现大量气泡，液面下降，一段时间后，两玻璃管中气体的体积比约为：V阳：V阴=1：2．正极（阳极）；负极（阴极）。现象：产生气泡、液面下降；产生气泡、液面下降。体积：1、2．性质：结论：反应文字表达式。教师：有气泡产生说明由气体生成，那么这两玻璃管中的气体分别是什么呢？我们如何来检验。三、检验气体检验方法：4/4实验现象：结论：正极收集的气体；用带火星的木条；带火星的木条复燃；此气体为氧气

5、；负极收集的气体；用燃着的木条；气体燃烧，火焰呈淡蓝色；此气体为氢气。结论：1．与电源正极相连的电极产生的气体是氧气。2．与电源负极相连的电极上产生的气体是氢气。正极（阳极）；负极（阴极）。现象：产生气泡、液面下降；产生气泡、液面下降。体积：1、2．性质：能使带火星的木条复燃；能燃烧，发出淡蓝色的火焰。结论：氧气；氢气。反应文字表达式水→通电→氢气+氧气。教师介绍文字表达式的书写：反应物写在箭头左边，生成物写在右边，箭头上方表示反应条件。总结：水的组成：1．水在通直流电的条件下，生成氢气和氧气，且体积比是2:1．4/4提问：那么水

6、是由什么组成的？学生回答：水是由氢气和氧气组成的。教师：有哪位同学有不同的想法？都同意吗？如果水是由氢气和氧气组成的，那么根据刚才学习的氧气和氢气的特性，水应该有那么特性？学生尝试回答：水可以使带火星的木条复燃，并能燃烧产生淡蓝色的火焰，而你们的生活经验中，水有没有这些特点？（没有）教师：可见，水不是由氢气和氧气组成，但是水通直流电后会产生氢气和氧气，同时我们看到氢气燃烧后会产生水，因此，我们说水是由氢元素和氧元素组成的。2．水是由氢元素和氧元素组成。板书：水是由氢元素和氧元素组成的。教师：我们通过刚才的实验了解，氧气能够帮助燃烧

7、，具有助燃性，而氢气本身可以燃烧，具有可燃性。可燃性气体在使用的时候要特别小心，在使用之前必须检验纯度。四、课堂总结课堂总结；你学到了什么……课堂练习。4/4