中图版义务教育版七年级历史上册学案江南的开发_教案1.docx

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1、江南的开发教学目标一、知识与能力：（一）了解北方人口南迁的原因、时间和地区。（二）通过对北方人口原因的分析，培养学生正确阐释历史现象的能力。（三）通过对江南经济发展原因的分析，培养学生全面辨证分析历史事物的能力。二、过程与方法：（一）了解东晋南朝时期江南经济发展的历史条件及其表现，理解江南开发的意义。（二）采用问题探究和联想比较法，说明江南经济发展的原因和影响。三、情感态度与价值观：（一）学生在探究江南地区的开发原因过程中，认识到和平、安定是经济发展的重要前提。（二）进行知识迁移时，要让学生具备“经济要发展，环境要保护”的环境意识。教学重点北方人口南迁，江南经济的发展。教学难点

2、江南地区的开发的条件和原因、主要表现和重点区域、深远影响。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课提问：在前一课“北方民族大融合”中，我们讲了“北方少数民族内迁”的内容，想一想，北方少数民族内迁产生了哪些影响？学生思考后回答：北方少数民族内迁和中原人口的南迁是相关联的历史现象。北方少数民族的内迁，使中原地区的民族矛盾变得复杂和尖锐起来，由于各族统治者之间的割据混战，这设疑诱思，激发学习兴趣。5/5二、新课教学北方人口南迁它与江南地区的开发有没有关系？（一）展示两晋和南朝的数据资料1．西晋灭亡的原因？2．淝水之战中，前秦为什么会败退？（二）过渡：东汉末年以来，政权更替

3、频繁，北方战乱频繁，南方相对安定，这会产生什么影响？（三）人口南迁提问：1．结合材料和课本内容分析，这一时期为什么会出现人口南迁的现象？2．从东汉到东晋的数百年间，北方人口南迁形成了哪几次高潮？其原因是什么？3．出示：北方人口南迁示意图。4．人口南迁有何意义？就促使原来居住在我国北方（主要是中原地区）的人口大量南迁，从而形成了边民内迁和北民南迁的连锁现象。北民南迁，又促进了江南地区的开发。学生回答：为了逃避战乱。5/55．在我国进行社会主义现代化建设的今天，我们身边有没有人口流动现象？这些人口流动对经济发展有什么作用？（四）南朝从何时开始？先后经历了哪几个朝代？都城在哪里？出示

4、南朝政权更替图。播放视频：江南经济的发展。江南经济的发展主要表现在哪些方面？出示图片和地图。书记载，汉朝时“楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕……江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家”。想一想，这段材料反映了当时南方怎样的生产和生活状况？南朝时，这一情况发生了哪些变化？东晋南朝时期，江南开发的原因有哪些？学生根据课本内容回答：汉末年以来，北方多战乱，民族矛盾尖锐观看地图：识记北方人口南迁集中的地区。学生讨论后回答：1．南方的劳动力增加。2．给南方带来了先进技术和经验。3．促进南方经济的发展。学生讨论归纳得出：1．战乱时期为了逃避战乱会出现人口流动。2．和平时期为了经济的发展也会

5、出现人口流动。3．人口流动是社会发展的一种表现。学生阅读课本回答：公元420年，东晋大将刘裕自立为帝，改国号为宋，史称刘宋。此后的160多年间，南方经历了宋、齐、梁、陈四个朝代，都城均在建康，总称为南朝。欣赏视频。学生根据课本内容得出以下三方面的表现：理解北方人口南迁的原因。形象展示北方人口南迁聚集的地区。理解北方人口南迁的意义历史内容与现实生活的联系，学以致用。理解南5/5江南经济的发展四、课堂练习（一）选择题（二）纸在汉代已发明，为什么南朝时才成为书写的主要材料？1．农业的发展：主要是水利的兴修、耕地面积扩大、耕作技术的提高、新作物品种的推广和开发地区的扩大。2．手工业的迅

6、速发展：主要表现在丝织业的发展、冶炼技术的进步、造纸业的发展三个行业中。3．城市和商业的发展：主要是建康、江陵等城市的繁荣，番禺海外贸易的兴旺。学生讨论归纳得出：汉朝时，江南和两广地区生产力水平低下，人口稀少，贫富差别小，经济生活落后的状况。东晋南朝时，江南得到开发，生产力水平显著提高，出现了繁华的大都市和外贸港口，如建康、江陵和番禺等。原因：1．社会比较安定。2．统治者实行休养生息政策。3．人口南迁带来大量劳动力、先进生产技术和工具。4．人民的共同开发。讨论归纳得出：1．当时是自给自足的自然经济，各地区之间基本上处于彼此封闭的状态，相互联系甚少，不利于先进技术的交流和传播。2

7、．东汉末年以来、战乱频繁，政权分立，再加上统治者不重视先朝政权的更替。激发学习兴趣。加深印象，便于理解。培养合作探究能力。巩固基础，提升能力。5/5进技术的推广，因而造纸术传播缓慢。3．当时缺乏大众传媒手段，新技术传播缓慢。板书设计（一）两晋和南朝1．西晋灭亡的原因（二）人口南迁1．北方人口南迁的时间和原因2．北方少数民族南迁的特点3．北方少数民族南迁的影响（三）江南经济的发展1．南朝政权的更替2．江南经济发展的条件3．江南经济发展的主要表现5/5