第三单元复习.doc

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1、第三单元复习课案课型复习课课时第一课时执教胡集中心小学王玉纯理论支持心理学研究表明，一年级学生活泼好动，注意力易分散。这一时期的无意识记占优势。就思维来说，形象直观思维占主导地位。复习的任务主要是帮助学生复习本单元学过的字词以及相关的课文内容。课文知识点的归纳与把握是上好复习课的关键，而复习内容的呈现方式则直接决定复习效果的好坏。建构主义指出学习的实质是学习者积极主动地进行意义建构的过程，即学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学习不是被动接受信息刺激，而是主动建构意义，是根据自己的经

2、验背景，对外部信息主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义。在此基础上，教者要准确把握本单元的基本知识点，并巧妙安排，设计生动有趣的教学环节，将各知识点分散于游戏活动当中，让学生在轻松活泼的氛围中，在有趣的游戏活动中积极主动地复习。教学目标1.复习本单元29个一类字，22个二类字，掌握本单元多音字。2.在丰富的游戏活动中，使学生进一步巩固运用本单元所学词语。3.复习课文内容，熟记课文。教学重点复习本单元29个一类字，22个二类字，掌握本单元多音字。教学难点在丰富的游戏活动中，使学生进一步巩固运用本单元所学词语。课

3、前准备课件头饰课时安排一课时设计内容一、课前自主预习：1.读一读：读熟本单元三篇课文2.写一写：抄写本单元29个一类生字3．认一认：认读本单元22个二类字二、课内精讲精练：教学步骤教师引导学生活动设计意图一、创设情境,激发兴趣小朋友们，听说动物王国游乐场增加了好多游戏，我们一起去玩玩好不好？学生齐说:好。兴趣是最好的老师。教师用学生喜欢的参观游乐场活动把学生带入情境，激发学生学习的兴趣。二、复习课文内容学生问路。问路这一环节的设计旨在训练学生的口语交际能力，培养学生的语言表达能力。过渡：前面有好几条路呢，该怎么走啊

4、？小猪姐姐来了，谁去问路？（课件出示小猪姐姐的回答）现在知道路线了，我们出发吧！1.哟，兔妈妈和兔宝宝们在前面呢，他们在做什么呢，我们一起去看看吧。（分角色表演《谁是高手》）2.兔妈妈所说的高手是谁啊？骏马是什么高手？你们身边都有哪些高手。3.没想到你们身边居然有这么多高手，真了不起！你们也要像小白兔一样敢于向高手挑战，这样才会取得进步。（课件出示图片）他也是一位高手，他是哪方面的高手呢？对，这是一位骑手，（出示：骑手）这是一位什么样的骑手？你会填空吗？(出示填空题)从哪儿可以看出他技艺高超？你能用课文中的句子来说

5、说吗？让我们一起来感受一下骑手的高超技艺吧。一起来读读这句话。4．他的技艺为什么能这么高超？这说明了他有什么精神？你能用我们学过的两个成语来表扬他吗？（课件出示“百折不回、勇往直前”）本单元还有两个人也具有这样的精神，知道他们是谁吗？（课件出示“精卫填海、愚公移山”）5.我们一起来读读这些词语。6．小朋友们快走吧，翻过前面那座山我们就到动物王国的游乐场了，（课件出示大山和松树）咦，山上的松树怎么低着头啊？你能给大家讲讲这课松树的故事吗？（故事《骄傲的小松树》1．学生注意观看。2．学生思考后回答。学生回忆第七课课文内

6、容，说出答案。学生自由说。齐读。4．生思考后回答。5．学生读词语。6．生仔细观察画面，七嘴八舌地说原因。生讲故事《骄傲的小松树》通过角色表演这样的形式，帮助学生复习课文《蘑菇该奖给谁》。这一环节的设计除了帮助学生复习课文内容，还复习了本单元的成语，激励学生要有百折不回、勇往直前的精神。7．听了这个故事，你明白了什么道理？7．齐答。让学生借教育别人而进行自我教育，让学生在积极主动的故事演讲中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，形成正确的价值观。三、复习字、词、句1．游乐场到了，这里好玩的东

7、西真多啊。你们看，有句子长廊、射击场、词语碰碰车、词语乐园、开火车等游戏，你们想先到哪里去玩？（课件出示各种游戏的名称，学生自己选择。）2．好，那我们就先去射击场吧，这个游戏规则是这样的：将气球上的字正确的读音读出来，这个气球就被你射中了。谁先来？（课件出示二类字：嘱、蘑、惭、致、掌、临、管、洲、低、摸、黎、新）3.这个气球怎么没射中呢？原来这些字里藏着秘密，它们都有两个读音，你能根据不同的读音组词，气球就被射中了。（课件出示多音字：好、得、地、只、长）4．哇，气球全被你们射中了。现在我们一起来读一读这些多音字吧。

8、接下来我们该去哪里玩呢?5．好，我们一起去开词语碰碰车吧。（课件出示《词语碰碰车》）这些字你们认识吗？自己先读读。你们会帮他们组词吗？老师可要提醒你们，它们的字形都很相似，组词的时候可要看清楚了，指名说。6．老师有个不懂的地方，不知道“位”和“拉”这两个字是怎么区分的？谁能帮帮老师呢？指名说。7．你真了不起，帮助老师解决了难题，老师给你一个小礼物表示感谢。这