连加和连减教案教学设计.docx

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1、连加和连减教案教学设计第1课时（  月  日） No:                学习内容：连加和连减            教材第1—2页学习目标：1、在具体的问题情境中，理解并掌握100以内三个数连加或连减的计算方法，会正确地列竖式进行计算。2、在思考、交流、探索的过程中，提高学生解决问题的能力及计算能力，并优化计算方法。3、培养学生认真细心的计算习惯，重点难点：     掌握连加或连减计算方法，会正确列竖式进行计算。活动过程：   一、激发活动兴趣。1、用竖式计算：45+28=        45-28=    说说列竖式计算加减法时要注意些什么？2、谈话：同学们会折小船吗

2、？看，三个伙伴也在折小船（出示情境图）。仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？要求什么问题？（指名口答）思考：要求一共折了多少只，可以怎样列式？（引板：19+27+26=）二、实施活动过程。学生活动方案教师导学预案活动一：教学例题课前简要跟学生复习1、自主一下列竖式计算的方（1）读一读算式，想一想先算什么？法，为今天学习的连加（2）试着用竖式算一算：19+27+26=□（  ）或连减作好铺垫。     提示：     1   9             +  2   7学生可能会出现以下方法：（1）2、合作1  9      4   6（1）在小组里说说你是怎样算的。+ 2  7  

3、 +  2   6（2） 组长带领成员核对计算结果。  4  6      7   23、展示（1）选小组代表上黑板进行板演。（2）（2）仔细观察，分别说说它们各是先算什么的。.4、提升     1   9比一比，你认为哪种竖式更方便？+    2   7     4   6活动二：教学试一试+    2   61、板书：90-25-28=     7   2   读一读算式，想想可以怎样列竖式计算？                     试着用竖式算一算。              2、在小组里说说你是怎样算的。    核对计算结果。3、指名板演，全班交流。    比一比，哪种方

4、法更简便些？4、讨论：用竖式计算连加和连减时，要注意些什么？三、检测活动效果。1、想想做做第1题   独立计算后，全班核对交流：计算时要注意些什么？2、想想做做第2题（1）任选2题，用竖式算一算。（2）同桌交换检查，核对。（3）说说在计算连加或连减时要注意些什么？3、想想做做第3、4题（1）读题，理解题意。（2）思考：要求什么？怎样列式？（3）独立列式计算。（4）全班核对交流。四、拓展活动时空。     今天学习了什么？你学会了什么？                    19+27+26=72（只） 板书设计：                                    

5、          1   9连加和连减