老师我们已经学会了（案例）.docx

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1、老师，我们已经会了详细内容:[镜头]：为教学“5的乘法口诀”，Z老师把课本的主题图放大，精心制作成5张彩球图（每张5个彩球），准备以这些图片为学习材料，引导学生探究每一句口诀。课上，当老师贴出第一张图，并宣布课题时，学生中出现了一个声音：“老师，我们已经会了”，随后，又有七八个同样的声音：“我们也已经会了”，并摇头晃脑地背起来；“一五得五、二五一十……”。Z老师一时不知所措，楞在讲台前……[反思]我们所面对的学生，在他们的生活中，已经有许多数学知识和生活经验，学校数学学习是他们生活中有关数学经验的总结和升华。学生原有的知识

2、储备、现实活动中的经验积淀乃至他们在社会中所形成的许多关于数学的朴素认识，都构成学生进行数学学习的“特定视界”，影响并制约着数学学习。