《父母心》教学设计.doc

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1、一、导入：同学们，是谁给了我们生命？是谁给了我们一个温暖的家？是谁将我们一点点地抚养大？对，就是我们的父母啊！今天，让我们一起来学习一篇描写父母之爱的课文——《父母心》，相信同学们一定会有所感悟。二、生自由地把课文读一遍。三、分角色朗读课文，并说一说课文中那个人物给你留下了深刻的印象。四、学习第1--6自然段1、指名读第1--6自然段2、请大家用横线划出穷人、波浪线划出贵妇人的相关语句。3、贵妇人的生活你所向往吗？（因为幸福）穷人的生活如此贫困，可以说是穷困潦倒，这种生活是你向往的吗？（因为不幸）不光是你们，连他们自己也觉得与整船上的人格格不入，他们不想让自己引起任何人的注意，可是人们

2、偏偏注意到了他们。他们更引起了谁的注意呢？（贵妇人）从那句话看出来的？4、一个富有的、幸福的人为什么还要羡慕不幸的人呢？（没有孩子）这是贵夫人心中的隐隐的痛。穷人有孩子却没有钱，贵妇人有钱却没有孩子。一笔美好的交易就要达成了。对于贵妇人来说他期待这笔交易。对于穷人来说呢？课文中有一个词语能说明了他的态度。（求之不得）读这句话。5“那可是求之不得啊！可我还得和孩子的母亲商量商量。”中”可是”的意思是什么呢？6、交易达成了，夫人得到了想要的孩子，穷人得到了梦寐以求的金钱。故事到这里似乎可以结束了，对吗？贵妇人很幸福，因为她有了子嗣，穷人一家也应该很幸福，因为有了钱，他们获得幸福的生活。想必

3、他们会高兴的，会开心的，是这样吗？（留着泪）看来父母不舍得大儿子呀！7、离开后他们回到了简陋的船舱，一进船舱面对着孩子们，想象一下他们的表情？说话了吗？孩子们会问些什么？听到这样的话又会有什么样的表情？孩子们睡了，父母俩在商量着什么？（生答）看来故事没有结束。五、默读课文8——18段，并填表。1、第一次不舍的谁？理由呢？2、你们相信他说的话吗？你心会想什么？（说谎）你想到了，贵夫人也想到了。父亲都不敢看贵妇人的眼睛，他在和她商量：“如果允许……”贵妇人愉快地说：“……。”3、虽然贵妇人知道父亲在说谎，但她还是愉快地答应了。此时的贵妇人仍然享受着拥有孩子的幸福，穷人夫妇呢？如愿地换回了大

4、儿子，也应该感到幸福了吧？（失去了二儿子）同样的情节有出现了，父母俩又在商量着什么！(换回二儿子)你？母亲领着女儿怎么又来了？来干什么？4、理由是二儿子长得像死去的婆婆，你觉得成立吗？三女儿长得还有可能像父亲或者母亲？这个理由太可笑了，还有一个原因是什么？（太可怜了）二儿子太可怜了，父母不舍得他呀！因为不舍要回了大儿子，又因为不舍要回了二儿子。那最后就舍得三女儿吗？三女儿的哭喊声不停地回荡在夫妻俩耳畔，最后他们终于下定了的决心，夫妻俩又出现在贵夫人的客舱里，（引读，三次）5、他们后悔了，他们什么都说不出来了，只想放声大哭。他们想起送孩子们时，懂事的大儿子悲伤的哭泣；倔强的二儿子硬被父亲

5、拉去的，那绝望的哭喊；更想起了年幼的三女儿，茫然无知的眼神和妈妈离开时那央求的哭闹。于是父亲抽涕地说：“”。（指名读）6、父亲想起大儿子的泪水坚决地说：“”。（与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿。）想起二儿子的哭喊坚决地说：“”。想起三女儿那茫然无知的眼神更加坚决地说：“”。“与其……不如”这句话你能用“宁可……也不……”说一说。7、父亲此时下定了决心，（只要全家在一起，宁可全家一起挨饿，也决不把孩子送给别人。）看来你们真正读懂了父母的心，父母的心就是父母对孩子的爱。虽然穷人一家因为贫穷而过这不幸的生活，但只要全家在一起就是一种幸福。在父亲的眼中真正的幸福是：——亲情（难舍、难分、

6、难断）这个故事感动着我们每一个人，也感动了谁？（三）贵夫人不仅没有生气还流着同情的眼泪说：“”。此时的贵妇人虽然还是没有自己的孩子，但在你看来，她是否也是幸福的呢？