苏教版八年级语文上册奇妙的克隆_教案5.doc

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1、奇妙的克隆【教学目标】　　1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。　　2．进一步了解说明顺序和说明方法。　　3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。【教学理念】　　提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生的语文素养。【教学设想】　　1．拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。　　2．在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展。【教学步骤】一、课前学习　　1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。　　2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。　　3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”

2、的理解。二、课堂教学内容　　1．导入。　　孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想象的依据是什么呢？　　2．明确什么是克隆。　　（1）找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？(不是由生殖细胞结合产生的后代)（2）齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。3．讲解说明方法。　　在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？(举例子、下定义、作诠释、列数字)　　任何说明方法都是为说明事物特征服务的。”克隆“属于前

3、沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。三、克隆的科研成果　　1．分组自学　　自学要求：　　（1）自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊”多利两部分；　　（2）将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；　　（3）各组派一名代表作简单的解说；　　（4）提出需要和大家讨论的问题。　　2．组织学生讨论说明的顺序。　　“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种安排有什么

4、好处？(按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。)　　3．小结上述内容：　　“克隆”与克隆的科研成果　　说明对象说明顺序类别研究成果时间说明方法　　克隆--无性繁殖--来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体生物进化　　低--高　　鱼类　　鲫鱼1979年　　下定义　　作诠释　　举例子　　列数字　　打比方　　鲤鲫鱼　　两栖类爪蟾蜍1962年　　黑斑蛙1978年　　哺乳类鼠　　多利羊1996年　　“打比方”的说明方法，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好

5、比一座制药厂”)出现的，为了表格的完整性，故提前列出。四、克隆技术造福人类？　　1．阅读思考。　　课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类？”的辩题展开讨论。)　　2．组织辩论。　　辩论的要求：　　（1）语言清晰、流畅，声音洪亮；　　（2）观点鲜明，论据充足；　　（3）驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。　　3．教师小结。　　同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，

6、我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J.D．沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。五、课后拓展学习　　借助生物书，了解某一动、植物，按

7、照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。