师德师爱论文(2).doc

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1、师爱，平凡而伟大新妙镇两汇初级中学汪斌摘要：师爱无边，师爱伟大，师爱也平凡。师爱是主动关心学生的幸福，通过承认、喜欢、给予、关心、尊重、鼓励等方式来表达，是对学生的不限制、不束缚与不控制。它可以唤起与增强学生的自信心，促进学生的成长。师爱不仅仅是一种情感，而且是一种能量、一种动力主题词：师爱平凡伟大师爱是平凡的，也是需要用爱心不停地浇灌。它的基础是给予、关爱、责任感、尊重和了解。什么是师爱？简单回答：教师对学生的爱。“爱”的内容非常广，形式非常多，生活实例也多。什么样的爱才是真爱?师爱又如何才能在教育教学中体现呢？师爱无边，师爱

2、伟大，师爱也平凡。师爱是主动关心学生的幸福，通过承认、喜欢、给予、关心、尊重、鼓励等方式来表达，是对学生的不限制、不束缚与不控制。它可以唤起与增强学生的自信心，促进学生的成长。师爱不仅仅是一种情感，而且是一种能量、一种动力。我是一个初中科任教师，这几年由于各种原因，我没担任班主任工作，但我同样以班主任的心态教育学生，感化学生。我们农村中学，留守学生较多，学生的心理变动非常大，还有一部分学生的心理较偏激。农村学生对班主任“怕”，对科任教师不“怕”，导致班主任上课时的纪律较好，科任教师上课时的纪律较差。我作为一个科任教师，又是教物理

3、、化学的，都是在初二或初三才接触新班，学生在初中也较熟悉了，岁数的增大一些，胆量也逐渐的变大。上课时，有时不听老师的教育。我去年上物理课，就遇到一个学生，经常在课堂上故意装疯乱讲话或乱回答问题。比如，我问长度单位有哪些？学生们回答：米、分米、厘米、毫米等。那个学生突然大声的回答：碎米。当时，全班学生都非常的安静了，只看我怎么办。我就说：碎米不是长度单位。像这样的事情，这个学生是时有发生的。过后，我了解到，此学生的父母都在远处打工，很少回家，可能几年回家一次，也不过问孩子的学习情况。有一次，这位学生自己不小心，用刀子划破了自己的小

4、腿，流了较多的血，到医院医治上药。第二天到课堂学习，当我走到他位置时，我就小声的问了一句：好些了吗?他不好意思的回答：好些了。从那次过后，那位学生就再也没在课堂上违纪了。我也从中理解到，给学生宽容、关心，哪怕只是很小很小，微乎其微的，学生都会感激的；我也体会到，爱，不分大小，爱，都平凡的爱，同样也伟大。教师不仅要有爱的情怀，而且要把握爱的艺术。教师爱生，必须结合学生的经历、家庭环境、个性特点、学业成绩以及当时的环境氛围等诸多因素，实现“因材施教”。教师与学生的交流，也就是对学生示爱的过程，要经过分析思考，有心理准备；要选择恰当的

5、时机、方式和方法；要合情合理、实事求实。合适的时候，一句话、一个眼神、一种表情、一条批语，点点滴滴都是对学生的爱；不合时宜，不仅达不到效果，还可能产生负面影响。我曾经教过一个学生，各门学科只是可以及格，成绩在中等，我去上物理课后，我经常无意识的给他一个小小的表扬，虽然在我教学科，能达到优分，且在班上数前几名。还有一名女学生，成绩较好，但属留守儿童，父母离异，关心的较少，思想也较落后，不积极主动的学习。一次，我在走廊上，和她像朋友一样交谈，了解了她的想法，合情合理的劝解了她，并只给了少少的几句鼓励，虽然此学生变化忒大，毕业时竟考上

6、了市重点高中。像这样的例子还多，从中感受到，师爱，不需要轰轰烈烈，只要平凡的一点点，学生就感觉非常伟大。什么是师爱?汶川地震中，什邡龙居小学教师何倩，身体断成两截，脸上血肉模糊，但她的双手任然紧紧的拥着两个学生。她的父亲知道了她的僵耗，悲痛的说：“这是教师应该的，应该的”，这就是师爱。我们不需要都做何倩式的那么伟大的师爱，但我们的师爱却是何倩式的平凡、无私、伟大的师爱。