礁盘_教案1.doc

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1、礁盘【教学目标】（一）知识目标。1．学会本课7个生字新词，正确理解“沉吟、喃喃”等词语。2．体会重点词句所表达的思想感情。（二）能力目标1．有感情地朗读课文，读中感悟。2．能抓住重点词句理解课文内容，体会重点词句所表达的含义。（三）情感目标理解课文内容，体会战士们在艰苦的条件下驻守边关，保卫边疆的爱国情怀。【教学重点】理解课文内容，理解重点语句所表达的含义。【教学难点】理解课文内容，体会文章表达的思想感情，体会将军心中的深情。【教学准备】了解礁岛的特点，收集有关图片文字资料。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）情境导入。在异国他乡的游子，无时不刻

2、不在思念祖国母亲，驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。我们一起来学习《礁盘》，感受边防战士对祖国的情感。板书课题，齐读，说说你从课题中读懂了什么？你还想知道什么？（二）初读课文。1．学生自由读课文，说说课文主要讲了什么内容？5/52．默读课文，画出生字词，自由识记生字。读准字音，辨别字形。驮(tuó)蔬(shū)罐(guàn)秧(yāng)筷(kuài)构(góu)（三）理解词语纳闷：因为疑惑而发闷。稀奇：稀少而惊奇。（近义词：罕见；反义词：常见）沉吟：低声自语迟疑不决：遇到复杂或疑难的事难以决定。喃喃：象声词，连续不断地小声说话的

3、声音。环视：向周围看。（四）再读课文，理清文章思路1．自由读课文，理清文章思路。2．提出疑难问题。3．交流归纳。第一段（第1自然段）：简介礁岛艰苦的环境。第二段（第2至10自然段）：将军来到礁岛，看到战士们种了许多小白菜。第三段（第11至25自然段）：将军把战士们特意给他做的小白菜，倒进汤里，与战士们一起享用。第四段（第26自然段）：将军离开礁岛。（五）学习第一段，理解感悟。1．学生朗读课文第一部分2．第一部分的两个句子分别说了什么？“小岛其实是个礁盘”可以换成“礁盘其实是个小岛”吗？为什么？（不能换，因为第一个句子更能说明礁岛的小。）“就驮着”的“就”是什

4、么意思？说明什么？（“就”是“只”的意思，“就”说明了礁岛的条件相当艰苦。）3．再读课文第一段，思考：本段写出了礁岛的什么特点？你从哪些语句中体会到的？（六）课堂小结。请同学们总结本节课的收获。【作业布置】1．抄写词语。5/52．完成字词句中的练习。【第二课时】（一）复习旧知1．认读生字，听写词语。2．复述文章的主要内容。（二）谈话导入。同学们，通过上节课的学习，我们了解到礁盘的艰苦环境，但战士们仍然坚守小岛，千方百计建设好边疆。假如我们是本文中的将军，看到这些感人的场面会有什么样的感受呢？就让我以冯将军的身份走进文本吧。（一）品读课文，探究感悟。1．学习课

5、文第二段。用自己喜欢的方式阅读第段，然后说说你读懂了什么。学生讨论交流后，引导学生重点理解以下几个问题：（1）礁岛的气温高，用“——”画出相关语句。（最凉快的时候也就是四十来摄氏度）“也就是”说明了什么？（2）礁岛相当窄，用“﹏﹏”画出相关语句。（不到一个足球场大，国际足联规定标准足球场长105米，宽68米。）（3）将军“一愣”的原因是什么？（展现在将军眼前的竟是一片绿绿的菜地。）“竟”是什么意思？课文哪一段对“竟”作了说明？自由朗读第5自然段。（4）将军为什么纳闷？a．在植物无法生长的礁岛上，竟有好几种北方菜在这里成活了。找出相关句子读一读。战士们用大棚…

6、…一口袋一口袋背来的。从这句话你体会到了什么？在高温、高湿、高盐的南方礁岛，植物最无法生长的，然而战士们为了让奇迹在礁岛上出现，居然连种菜的土都是从家乡背来，可见战士们保卫祖国、建设边疆的勃勃雄心。b．“纳闷”是什么意思？你知道将军为什么纳闷吗？2．学习第三段（1）用自己喜欢的方式读课文，用“——”画出将军神情变化的词句。（脸色马上变了——重重地放下筷子——将军一愣——凝视——鼻子有些发酸——喉咙哽了一下——眼睛一亮）（2）当将军看到炊事员端来一盘小白菜时，为什么脸色马上变了？5/5（3）将军为什么重重地放下筷子？当时他是怎么说的？（“大家的？哼！”“走，去

7、看看大家庭吃什么！”）（4）从将军的话中你体会到了什么？（5）带着对战士们关心的感情朗读将军所说的这句话。（6）“凝视”是什么意思？将军凝视着那片绿色，为什么说它是一幅中国地图？（一是那一大块菜地的形状酷似雄鸡状的祖国版图，二是战士们为了建设礁岛，把家乡的土一袋一袋地背到这里，全国大半的省份，都有土在这里，这是浓缩了的中国版图。）（7）将军凝视着这片绿色，听着队长的解释，只觉得鼻子有些发酸。同学们，你有过这种感受吗？那是一种什么样的感觉？（是啊，将军因为战士们把他看成是一个长辈面感激，被战士们建设祖国的那种勃勃的雄心而感动，让我们带着这种感情朗读：将军看了看

8、他们桌上的罐头，喉咙哽了一下，“同志们……”将军停了